《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2002年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2000年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2001年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
数学探究式教学研究的回顾与反思
| 机 构 | ： | 甘肃省兰州城市学院数学学院 730070 甘肃省兰州城市学院城市经济与旅游文化学院 730070 |
| 简介 | ： | 文章首先对我国数学探究式教学研究涉及的主要内容进行了回顾；然后提出了数学探究式教学研究的几个热点问题：数学探究式教学适切性的研究，数学探究式教学模式的研究，一般探究式教学与数学探究式教学关系的研究，数学探究式教学与数学课堂关系的研究，数学探 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 数学探究式教学 研究 回顾 反思 |
用文化培养有文化的教师——东营市胜利六中建设教师发展学校的实践解读
| 机 构 | ： | 东营市教育科学研究院 山东东营257091 东营市胜利六中 山东东营257000 |
| 简介 | ： | 学校的核心问题无疑是教师的问题。抓住教师的发展问题不放,就抓住了学校发展的牛鼻子。正如上海特级校长程红兵所说,＂教育的问题主要是学校的问题,学校的问题主要是教师团队的问题,教师团队的问题主要是管理者和教师的问题,管理者和教师的问题主要是文化 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 文化培养 反思性教学 教学观 中小学教师培训 实践智慧 实践反思 问题解决 教育智慧 心智模式 课堂观察 |
“听读写说研授”锻造名班主任群体
| 机 构 | ： | 广东省深圳市光明新区教育科学研究管理中心 518106 |
| 简介 | ： | 要成长为名班主任，就要努力提高自身的各方面素质，要提高对其他教师的指导能力，以点带面，发挥辐射作用，推进班主任队伍的整体素质提高。在打造区域名班主任群体的过程中，我们尝试用“听、读、写、说、研、授”来贯穿骨干班主任培训的全过程，取得了较好的 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 名班主任 群体 成长途径 |
教师专业发展需要借助默会的力量
| 机 构 | ： | 南京市东山小学 江苏南京211100 |
| 简介 | ： | 教师专业发展已经成为广大教师在许多场合经常使用的一个新的话语,但经常使用并不代表教师对这个概念的理解已经达到清晰的程度,在实践运用中甚至可能还处于一种模糊的状态。教师专业发展需要解决好三个问题：从人才层次观看,教师要找准自己的位置并知道今后 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 人才层次 专业能力 默会知识 |
论管理力
| 机 构 | ： | 江苏省南京市白下区教科室 210001 |
| 简介 | ： | 学校的发展、管理要求的提高，对学校管理者提出了新的要求，管理力的提升问题被理所当然地提了出来。本文从管理力内涵的揭示、管理力形成的基本条件及如何提升管理力等方面进行了探索，旨在开拓学校管理研究新领域。 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 学校管理 管理力 提升 |
基于教学设计 优化中学数学教师培训内容的思考
| 机 构 | ： | 葫芦岛市教师进修学院 辽宁葫芦岛125000 |
| 简介 | ： | 教师教育课程中,核心的问题是如何整合理论与实践。教学设计是理论与实践整合的有效载体。本文就如何基于教学设计优化中学数学教师培训内容做初步探讨,提出了以教学设计为主线的中学数学教师培训内容的基本架构和实践操作方法。 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 基于教学设计 优化培训内容 基本架构 操作方法 |
“分类教学”视角下“孟环合作”备课模式的研究及反思
| 机 构 | ： | 霸州市第四中学 河北霸州065701 聊城第三中学 山东聊城252000 |
| 简介 | ： | 根据课标要求，把握教材特点和学生内在需求，将国家课程转换成由低到高、不同层次、组合律动、匹配互补的“三层次六课型”的分类教学，构建“认标式、配标式、课型式、展销式、引领式”五环合作的备课模式，培养师生协同作战、共享资源的合作意识，凸显以“学 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 分类教学 五环合作 备课模式 研究 反思 |
例谈心理效应在短期培训班管理中的应用--以宁波大榭开发区短期培训班为例
| 机 构 | ： | 浙江省中小学教师培训中心 310012 |
| 简介 | ： | 短期培训班的班级管理需要班主任用心去做。班主任不仅要善于运用心理效应，讲究管理技巧；同时要倾注人本主义关怀，尊重人的主体地位和个性差异。心理效应的运用将对班级管理起到良好的促进作用。 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 心理效应 班级管理 短期培训班 班主任工作 |
庆阳市中小学英语教师专业发展现状调查与分析
| 机 构 | ： | 陇东学院外国语学院 甘肃庆阳745000 庆阳驿马中学 甘肃庆阳745000 |
| 简介 | ： | 本研究以庆阳市130名中小学英语教师为研究对象,通过问卷调查,从教师专业情意、专业知识、专业技能、专业发展环境、专业意向和自我规划等五方面研究分析了庆阳市中小学英语教师专业发展的现状。 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 庆阳市 中小学英语教师 专业发展 调查分析 |
专家教师课堂评语的观察研究
| 机 构 | ： | 上海市普陀区教育学院 200063 |
| 简介 | ： | 本研究分类选取7位特级教师8节课作为观察对象，梳理、统计了180条课堂评语。本研究根据语用学的合作原则和礼貌原则，以及教育评价的相关理论，对这些评语开展内容分析。研究发现，专家教师课堂评语有四个共性：内容上有综合性，他们垂青于学法指导；认知 |
| 期数 | ： | 2009-9 |
| 关键词 | ： | 专家教师 课堂评语 语用学 观察研究 |
