《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2002年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2000年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2001年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
精心设计精细管理做有特色高质量的“国培”
| 机 构 | ： | 广东省广州市华南师范大学基础教育培训与研究院 510631 |
| 简介 | ： | 2010年华南师范大学有幸参与教育部“国培计划”，通过参与，我们加深了对《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》以及《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》文件精神的理解，深刻地领会了“国培计划”的意义和使命，为下一 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 精细管理 精心设计 华南师范大学 2010年 质量 教师培训工作 发展规划纲要 文件精神 |
基于新媒体应用的教师移动学习模式探究
| 机 构 | ： | 宁波教育学院科研处 浙江宁波315010 |
| 简介 | ： | 随着新媒体的发展，移动学习作为新兴的学习模式，逐渐成为教师学习模式的有益补充。教师对移动学习持有积极的态度，使用合理有效的移动学习模式进行学习，有助于促进教师专业发展。从理论和现实两方面分析了教师开展移动学习的可行性，构建基于新媒体应用的教 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 教师 新媒体 移动学习 模式 |
写作教学，须因课型差异实施评价
| 机 构 | ： | 福州教育研究院 福建福州350001 |
| 简介 | ： | 本文针对以物理时间衡量写作课堂教学有效性的狭隘评价观，提出不同类型的写作课堂教学应施与不同的教学评价。拟定了顾黄初提出的“构思训练课”“起草练习课”“修改训练课”三类“逻辑性写作”及马正平提出的“非逻辑性写作”的“微写作”课型中的评价标准。 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 写作教学 评价标准 课型差异 |
教师发展：学校发展的直接动力————山东省垦利县胜坨镇中心小学发展纪实
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 垦利县胜坨镇中心小学位于风光秀丽的黄河入海口，地处胜利油田腹地，是一所特色鲜明的农村小学。现有教学班28个，学生1150人，专任教师62人。校园环境优美，设施一流，师资力量雄厚。近年来，学校致力于教师的专业成长及学生的全面发展。教师集体备课 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 教师发展 学校发展 垦利县 中心小学 直接动力 山东省 纪实 胜利油田 |
以数字化学习网络为依托以教师选学为抓手构建现代开放的教师终身学习体系
| 机 构 | ： | 广东省广州市教育局 |
| 简介 | ： | 5年来，广州市共投入超过8000万元用于中小学教师培训，中小学教师培训已经实现全过程信息化管理，100％实现网上选课，目前已建成的网络课程近500门，参加培训的教师人数达到65．3万人次。虽然我市在教师选学方面做了一些有益的探索和实践，但是 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 中小学教师培训 终身学习体系 学习网络 数字化 开放 现代 抓手 信息化管理 |
好课的三个重要学习指数——以初中历史为例
| 机 构 | ： | 常熟市教育局教学研究室 江苏常熟215500 |
| 简介 | ： | 关于好课，不同的人有不同的看法，本文从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度阐述了好课的三个重要学习指数，即：好课是拓展式学习的课；好课是深度式学习的课；好课是体验式学习的课。 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 历史学科 好课 拓展式学习 深度式学习 体验式学习 |
教师的教学风格对学生创造力的影响研究
| 机 构 | ： | 西南大学经济管理学院 重庆400715 |
| 简介 | ： | 学生创造力的培养是各类学校教学改革的重要方向，而教师的教学风格在学生创造力的培养中扮演了非常重要的角色。通过问卷调查的方法，研究了教师教学风格与学生创造力的现状及其影响关系。研究结论表明：教师的教学风格在整体上处于较高水平；不同类型的教学风 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 教师教学风格 内在学习动机 创造力 |
习作知识生成的土壤与特性表征
| 机 构 | ： | 建德市教师进修学校 浙江杭州311600 |
| 简介 | ： | “写作知识教学”的提出为深化习作教学改革，增添了内容，指明了方向。然而习作知识本体内容与特性还处在初步认识与初级阶段的探索中，当下迫切需要提供习作知识生成的土壤与本质特征的相关知识，比如：陈述性与程序性知识互生性，习作知识依附于文本而生存， |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 习作知识 互生性 依附 生成 表征 |
以问题为中心的中小学校长培训课程研究
| 机 构 | ： | 贵州师范学院教育科学学院 贵州贵阳550018 |
| 简介 | ： | 把校长在学校管理工作中遇到的问题作为培训内容，构建以问题为中心的中小学校长培训模式，围绕“问题——问题解决”，以校长的工作结构为课程培训思路、以问题为中心的学习理念，以及构建“问题链”式的课程框架，设计问题导论课程、探索性课程模块、基于问题 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 校长培训 课程设计 以问题为中心 |
SWOT分析法与中小学名师培养目标的自我预设
| 机 构 | ： | 杭州师范大学经亨颐学院、杭州市师干训中心 浙江杭州311121 |
| 简介 | ： | 名师培养需要走个性化专业发展之路。以“浙派名师培养工程”为例，针对个性化培养目标设置中存在的问题，提出教师自我预设培养目标的策略。为使自我预设目标更具针对性，运用了SWOT分析方法，结合具体操作步骤，从而实现对名师的有效培养。 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 名师培养 教学主张 目标预设 SWOT分析 |
