《博物》
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搜索结果6214条
从“三维目标”到“三重目标”的重构
| 机 构 | ： | 广州市黄埔区教育局教研室 广东广州510700 |
| 简介 | ： | “三维目标”是在课程改革中专家和教师共同创生出来的话语，当它迅速流行并被当成教学目标时，对新课程的实施造成很大的困扰。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维目标”是从培养“完整的人”的角度提出来的课程的总体目标。教学应该从学习“完整知 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 三维目标 三重目标 完整知识 |
指向阅读策略的教学价值与形态特征
| 机 构 | ： | 温州市教师教育院 浙江温州325000 |
| 简介 | ： | 阅读策略并非是指教师“阅读教学”的策略，而是学生“学会阅读”的策略。对阅读策略型课堂的价值考量是源于阅读力培养的缺位、阅读方法的缺失、阅读技术的笼统、阅读评价的失重等四方面的现实性剖析。同时，通过对课堂呈现形态的比较分析，提炼出阅读策略型课 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 阅读策略 阅读力 阅读方法 教学价值 形态特征 |
基于专业成熟度的教师学习支持系统的构建
| 机 构 | ： | 上海市浦东教育发展研究院 上海200127 上海市浦东新区华高小学 上海201208 |
| 简介 | ： | 教师的专业发展依赖于其职后持续的学习，从教师教育培训向教师学习话语的转向，体现了对教师专业发展内生需求的关注。随着教师教育重心的下移，构建基于教师个体与群体专业发展需求的校本支持系统，将有利于提升教师学习的效能。因此，本文首先分析了基于专业 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 专业成熟度 持续学习 支持系统 |
基于核心素养的数学导学实践探讨
| 机 构 | ： | 绩溪县教研室 安徽绩溪245300 |
| 简介 | ： | 核心素养已成为我国基础教育课程改革发展的主要“基因”，培养人的“必备品格和关键能力”等素养问题，已成为全球教育改革发展的共识。核心素养的理论认识和实践探索，必须要回归到课程教学的现实，落实到课程教学的每个学科、每节课。就小学数学课程教学而言 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 核心素养 学为中心 导学实践 |
“授人以渔”是永远的主题--我的成长历程之回顾
| 机 构 | ： | 洛阳市第三中学 河南洛阳471000 |
| 简介 | ： | 在教师成长的阶梯中，对学生细微的爱、执着的爱、深沉的爱无疑是最基础、最牢固的基石。具有扎实的专业基础知识，深入钻研各种教育理论和教学技能，持续不断充电学习丰富自我，才能使你的课堂激情四射，挥洒自如。注重对学生的理想教育，改变课程过于注重知识 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 关爱学生 教学相长 授人以渔 名师成长 |
重视多重表征，促进学生数学发展
| 机 构 | ： | 合肥师范学院数学与统计学院 合肥230601 |
| 简介 | ： | 多重表征在数学教学中发挥着重要的作用，它能够有效地促进学生在数学上的发展。关于多重表征，在数学教学中，有三点是教师应该注意的：第一是应该将多重表征作为教学的原则和目标，第二是要强调表征之间的联系以及现代技术的使用，第三是要处理好在多重表征教 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 数学 多重表征 教学 发展 |
“教科培”三维一体促进教师专业化发展的实践探索
| 机 构 | ： | 广州市东华东路越秀区教育发展中心 广东广州510180 |
| 简介 | ： | 教师既是工作者，也是学习者和研究者，但在传统的教师培训和区域教研活动中，教师的多重角色往往被人为地割裂开来，不利于教师的可持续发展。“教科培”三维一体的教师研训模式，力图探索一种把教育科研、教师培训、区域教研结合起来的，提升教师专业水平、优 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 教研 科研 培训 三维一体 区域研训 |
基于大数据分析的微课开发及应用研究
| 机 构 | ： | 明珠实验学校 江苏泰州225300 |
| 简介 | ： | 泰州市结合区域实际，打造了被誉为“领先全国的教育创新项目”的“泰微课”。目前，泰微课正处于从数量向质量、从规模向内涵转型发展的关键时期。通过研究分析泰州市微课历史数据，仔细梳理微课进行个『生化教学的途径，进而去理性探讨微课在初中数学个性化教 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 微课 大数据 个性化教学 |
高端研修成就“个性”--以温州市“百名领军教师”高级研修项目为例
| 机 构 | ： | 温州市教师教育学院 浙江温州325002 |
| 简介 | ： | 如何做好高端教师的培训，一直以来是中小学教师培训工作的难题。本文以温州市“百名领军教师”高级研修项目为例，通过对项目的剖析，就高端教师培训如何彰显“个性”特色以成就教师的个性化发展与大家分享我们的做法，并就高端研修的项目设计提出几点建议。 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 高端教师 研修 个性化 |
新高考改革背景下高中课程与教学的创新与反思
| 机 构 | ： | 天津市教育科学研究院 天津300191 天津师范大学教育科学学院 天津300387 |
| 简介 | ： | “新高考”改革之际，各地高中学校迫切需要在课程与教学方面实现转型性变革，以围绕学生个体的发展需要、潜能、发展程度规划教育、构思教育系统，使学生在不同程度上的学习有更多的范围选择和不同的时间选择。多层次、个性化的课程体系建设以及面向全员、全科 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 新高考 普通高中 课程改革 课程创新 |
