《博物》
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搜索结果6214条
国际基础教育科学学业测评的新趋向——基于PISA与TIMSS的比较研究
| 机 构 | ： | 广西民族师范学院 广西崇左532200 西南大学科学教育研究中心 重庆400715 |
| 简介 | ： | 基础教育质量测评是热点问题，研究国际主要的学业测评项目的新趋向对我国的科学教育与测评具有借鉴意义。对现行的国际两大测评项目PISA与TIMSS近几次的科学测评的框架以及框架中的重要指标进行比较分析，研究发现国际基础教育科学学业测评呈现新的趋 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 科学学业测评 趋向 PISA TIMSS |
化学课堂有效教学的八项常规要求
| 机 构 | ： | 南通第一中学 江苏南通226001 |
| 简介 | ： | 有效教学是促使学生有效学习的教学，有必要在实践层面上形成一些教学的常规要求。本文以化学学科为例，提出了应将加强目标引领、精选教学内容、展开合理有序、利用问题导学、注重直观形象、促进交往互动、及时归纳小结和当堂练习反馈等，作为化学课堂有效教学 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 有效教学 常规 化学 |
具身认知视域下小学英语教学模式探析
| 机 构 | ： | 宿迁学院外语学院 江苏宿迁223800 淮安小学 江苏淮安223001 |
| 简介 | ： | 具身认知理论与儿童心理发展、儿童语言习得有着紧密的关联，基于此对江苏省某市市区5所小学英语教学现状进行了问卷和访谈调查，发现小学生身体被禁锢于狭小的活动空间，英语课堂缺乏丰富的具身教学活动。根据调查结果和具身认知观，构建了基于具身认知理论的 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 具身认知 小学英语 教学模式 身体 教学环境 |
指向言语“发现-表现”的教学构想与实践
| 机 构 | ： | 温州市教育教学研究院 浙江温州325000 |
| 简介 | ： | 传统阅读教学的主要目的在于把文本及意义传授给学生，使得阅读成为“接受-理解”的过程。从本质上说，阅读是阅读主体主动地认识世界的实践活动，是建构意义的过程。言语“发现-表现”教学通过“制造差异、迁移运用、比较建构、刷新思维、核心聚焦”等策略， |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 言语发现 言语表现 教学构想与实践 |
学习论视角下教师培训效果的影响因素探析
| 机 构 | ： | 上海师资培训中心 上海200232 |
| 简介 | ： | 从学习论的视角来看,一个完整的教师培训过程至少包括两个阶段：一是学员的学习与保持阶段;二是学员的应用与维持阶段。学员在学习与保持阶段获得的结果称之为＂学习结果＂;在培训结束后的应用与维持阶段,学员将培训所学应用于实际工作情境,从而转化为个人 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 学习心理学 教师培训效果 影响因素 |
实施主题课例菜单式研修提升教师理性实践智慧
| 机 构 | ： | 成都树德中学 四川成都610031 |
| 简介 | ： | 教师研修需要植根于课程、学科与教学等核心问题，需要在深度实践、系统认识与理性反思的交互作用下才会更好地促进教师改变，此外还需要培训课程化，以增强研修的目标性并提升研修的价值。从而有效提升教师领导力，凸显教研组作为教学组织促进教师发展的作用。 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 主题课例菜单式研修 教师领导 教师理性实践智慧 |
语文文本细读的理论与实践
| 机 构 | ： | 南京市雨花台中学 江苏南京210012 |
| 简介 | ： | 语文阅读教学中常常存在对文本阅读的浅虚化、粗略化的现象，学生很难真正地进入更为细腻、真切、深入的阅读状态，此种“不求甚解”读书法以及对阅读的曲解、异化现象，亟须教师引领学生回归文本细读。从文本细读的理论要言与实践两个层面，阐述了文本细读的基 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 文本细读 理论 实践 策略 |
从儿童发展的角度思考中小学校本课程建设
| 机 构 | ： | 长春市东光学校科研室 吉林长春130012 |
| 简介 | ： | 校本课程是对国家课程和地方课程的重要补充，是国家和地方课程中不可缺少的重要组成部分。校本课程是体现各个学校不同的办学理念、创建学校特色的重要载体。在新课程改革实施以来，我国中小学校在校本课程建设上不断地进行探索，获得了丰富的经验，但是在校本 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 儿童发展 中小学 校本课程建设 |
班主任实施综合实践活动课程的利弊分析及其建议--以F小学为案例
| 机 构 | ： | 天津师范大学初等教育学院 天津300387 |
| 简介 | ： | 综合实践活动课程作为新一轮基础教育改革的综合课程，其师资问题一直是当前的热点问题。在现有师资相对缺乏的情况下，许多学校的综合实践活动课教师都是由班主任兼任。班主任在实施综合实践活动课程时利弊共存。班主任作为综合实践活动课教师的主要师资力量， |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 综合实践活动 课程 班主任 |
基于开放题学习的小学“四学习价值、问题与对策基”
| 机 构 | ： | 盐城市第二小学 江苏盐城224005 |
| 简介 | ： | 小学数学开放题学习具有独特的学习价值，为学生思维发展新辟了一条“蹊径”。但基于小学数学开放题的“四基”教学，不仅面临宏观制度的空窗、科研理论的缺位和实践范式的不足，还面临教师认识的偏差、思路的偏颇和行动的盲目等问题。为了解决这些问题，教师可 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 小学数学 开放题 “四基” 学习价值 问题 对策 评价 |
