《博物》
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| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
“为美国而教”教师培训及其对我国的启示
| 机 构 | ： | 广西师范大学教育科学学院 541004 |
| 简介 | ： | 教师培养方式决定着教师质量的优劣。同其他教师培养方式相比，“为美国而教”计划的培养方式独具特色。其教师培养突出了领导能力的培养，用领导者的要求来培养新教师，培养教师高效教学的能力。文章简单介绍了TFA教师培养过程，并得出了对我国教师培养的几 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 教师培养 质量 领导者 |
OBE教育理念视域下的教师培训课程设计实践与反思
| 机 构 | ： | 重庆第二师范学院教师教育学院 重庆400065 |
| 简介 | ： | 教师培训作为中小学教师职后成长重要的一部分,在促进教师专业发展、提升学校办学品质和推进基础教育改革等方面有着重要的作用,教师培训课程作为教师培训中最重要的一环对教师培训是否有效起决定性作用。基于笔者四年身为教师培训班主任的实践经历,结合OB |
| 期数 | ： | 2019-9 |
| 关键词 | ： | 教师培训 课程体系 OBE 教育理念 |
创意说课:数学教师教学技能提升的有效途径
| 机 构 | ： | 杭州师范大学经亨颐教师教育学院 浙江杭州311121 杭州师范大学理学院 浙江杭州311121 杭州普通教育教研室 浙江杭州310000 |
| 简介 | ： | 创意说课作为教研活动的新模式,教师立足“学为中心”的理念,融合互联网信息技术手段,构建创意说课流程,以“团队合作”的形式进行说课。创意说课有效加强了团队协作,促进共同成长;注重角色分工,体现“学为中心”的理念;重视教学反思,促进教师专业发展。 |
| 期数 | ： | 2019-9 |
| 关键词 | ： | 创意说课 数学教师 教学技能 团队合作 |
让学生找回当下的“教育幸福感”
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴市树人中学 312000 |
| 简介 | ： | 教育的主要目的在于让学生获得幸福!教育总允诺学生将来以幸福，而对学生当下的“教育幸福感”总是有意无意地漠视，学生当下的“教育幸福感”由此旁落。何处可寻找当下的“教育幸福感”呢？本文在简要分析了当下“教育幸福感”旁落的原因后，提出可从师生关系 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 教育幸福感 师生关系 课堂教学 校园活动 校园文化 |
网络培训中引导教师实施“真诚治学方法”的效果研究
| 机 构 | ： | 天津师范大学教育学部 天津300387 |
| 简介 | ： | 所谓“真诚治学方法”是指“学习当事人自证方法”,又名:“依据‘教与学’体验反思的自评报告方法”——这是依据胡塞尔纯粹现象学认识论意向性原理研发构建的“学习当事人自证方法”的操作表达式。以其作为教师网络培训辅导教师指导参训教师的操作方法,教师 |
| 期数 | ： | 2019-9 |
| 关键词 | ： | 学习当事人 自证方法 教师网络培训 真诚治学方法 |
我们的初中语文教材缺失了什么--两岸教材对比有感
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市鄞州区云龙中学 315137 |
| 简介 | ： | 有幸在一次特级教师带徒活动中得到了一份台湾教材的例文——徊区默默的一群》，这是七年级上册的第六课，一篇写人的散文。A4大小的纸张，从左到右竖着排列的文字，给人一种莫名的亲切感。第一页是课序、课题、作者以及“学习重点”；第二页是“课文导读”和 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 初中语文教材 教材对比 两岸 作者介绍 课文导读 学习重点 课文赏析 师带徒 |
论中学教学研究的内涵、层级与改进
| 机 构 | ： | 北京中学 北京100028 首都师范大学教师教育学院 北京100048 北京市朝阳区教学研究中心 北京100028 |
| 简介 | ： | 伴随着“新课改”的持续推进,愈来愈多的有识之士投身于基础教育的研究之中。由于中学教学研究的旨趣、特点等均与大学教育科研有所区别,因此,中学教学研究理应寻找自身研究的特点。通过厘清中学教学研究的本质内涵,划分中学教学研究的层级结构,进一步探讨 |
| 期数 | ： | 2019-9 |
| 关键词 | ： | 中学教学研究 研究内涵 研究层级 改进方略 |
有效语文阅读教学：从改进教学预设开始
| 机 构 | ： | 临洮县文峰中学 甘肃临洮730500 |
| 简介 | ： | 语文阅读教学预设,是基于文本,在阅读教学中通过充分关注学生和文本,创设富有弹性的情境,并给教师＂教＂的活动预留弹性空间的过程。有效语文阅读教学,教学目标的拟定力求具体,教学目标的行为主体应该陈述为学习主体即学生,陈述的教学目标要反映学生言语 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 语文阅读教学 预设策略 教学目标改进 教学过程改进 |
加强中小学师德建设探微
| 机 构 | ： | 东北师范大学马克思主义学院 130024 |
| 简介 | ： | 加强师德建设必须充分认识中小学师德及其建设存在的问题，这是推进师德建设的基本前提。按照全面的师德内容和师德关系进行师德建设是中小学师德培养的基本要求。推进中小学师德建设的有效举措包括加强师德科学研究和理论建设，加强教师职业道德教育，引导教师 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 中小学教师 师德 建设 |
