《博物》
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搜索结果6214条
教师网上研修表现性评价的开发与应用
| 机 构 | ： | 上海市浦东教育发展研究院 200127 |
| 简介 | ： | 如何利用计算机和网络技术特有的客观统计分析功能进行教师网上专业发展的表现性评价，是一个新命题。本文比较详细地介绍了网络环境下教师专业发展表现性评价设计和开发的总体思路、指标设计和表现性评价系统的开发过程以及研究成效，以期产生一定的理论和实践 |
| 期数 | ： | 2010-9 |
| 关键词 | ： | 教师 网上研修 表现性评价 |
探究性阅读教学“主问题”预设意义与策略——以人教版小学语文教学为例
| 机 构 | ： | 厦门实验小学集美分校 福建厦门361000 |
| 简介 | ： | “以问题为中心”是小学语文探究性阅读教学的最重要特征。“主问题”是学生有效探究并获得成功的关键。“主问题”的质量不但影响学生课堂探究性阅读效果,而且影响教师课堂教学效果。弄清课前预设“主问题”的意义与策略,有助于教师理解和掌握探究性阅读教学 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 小学语文 探究性阅读 主问题 预设意义 预设策略 |
基于问题史培养学生发现问题的素养
| 机 构 | ： | 成都树德中学 四川成都610031 |
| 简介 | ： | 历史研究工作的起点是提出历史问题,在教学中注重问题史,就是引导学生像史学家一样基于历史的内在逻辑生成问题,领悟学科独特旨趣,学会学科独特思维与方法,内化知识的意义。培养学生发现问题的策略应注重营造历史情境与境遇,引导学生进行问题筛选和概念化 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 问题史 核心素养 发现问题 教学策略 历史问题 历史教学 问题史学 |
区域认知素养的解读与培育策略
| 机 构 | ： | 常州外国语学校 江苏常州213000 南京师范大学盐城实验学校 江苏南京224000 |
| 简介 | ： | 区域认知是指人们运用“空间—区域”的观点和方法认识地理环境的思维品质和能力。从“区域”、“认知区域”和“区域认知”三个方面,对区域认知素养进行了初步解读,接着就区域认知素养的养成进行了重点阐述,并指出了具体的培育内容和方法。 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 核心素养 区域认知 地理教学 地理学科素养 |
适应社会发展要求 创新教师培训模式
| 机 构 | ： | 东北师范大学 |
| 简介 | ： | 多年来，东北师范大学始终立足于为基础教育服务，坚持培养培训一体化的方向，积极做好教师培训工作。近几年来，我们主要做了三方面工作。 |
| 期数 | ： | 2010-9 |
| 关键词 | ： | 教师培训模式 社会发展 创新 东北师范大学 教师培训工作 教育服务 一体化 |
以教师脱产研修为重点 促进城乡教师一体化发展
| 机 构 | ： | 北京市教育委员会 |
| 简介 | ： | 全国中小学教师培训暨“国培计划”启动实施工作会议于2010年7月26日在京召开，会上部分省市教育行政部门和师范大学的代表分别介绍了中小学教师培训的做法和经验，本刊分两期刊出，以期让各地了解、学习和借鉴。 |
| 期数 | ： | 2010-9 |
| 关键词 | ： | 中小学教师培训 一体化发展 研修 城乡 教育行政部门 2010年 师范大学 部分省市 |
坚持政府主导 推进教师培训改革创新
| 机 构 | ： | 河北省教育厅 |
| 简介 | ： | 近年来，我省以实施“农村教师素质提高工程”为抓手，坚持“面向全体，突出骨干，倾斜农村”的原则，大力加强农村中小学教师培训，取得了明显成效，主要做法如下： |
| 期数 | ： | 2010-9 |
| 关键词 | ： | 中小学教师培训 政府主导 改革创新 教师素质 面向全体 农村 |
“学在课堂”的教育意蕴、价值依据及实施路径——以小学语文课堂教学为例
| 机 构 | ： | 洪泽县岔河镇中心小学 江苏洪泽223111 |
| 简介 | ： | 课堂教学的本质应是促进学生生命成长，对于学生生命成长来说最有效的途径就是自主学习。“学在课堂”的核心要旨，是解放每个学生内在的求知渴望、学习力量，改变多年以来学生一直处于“被学”的状态，真正把课堂的时间、空间让位给学生，唤醒每个学生自主建构 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 成长课堂 学在课堂 自主学习 自身对话 |
材料分析：培养学生的数学阅读理解力
| 机 构 | ： | 无锡市锡山教师进修学校 江苏无锡214101 |
| 简介 | ： | 在数学学习中,学生的阅读理解力也是一项很重要的素质,从小处看,教材内容要阅读,特别是自学的时候要求更高,除此,解题的时候要通过阅读正确地理解问题的要求与含义。然而,生活并不是只有教材和题目,所以,从大处看,学生的数学阅读不仅仅局限于这些显而 |
| 期数 | ： | 2018-9 |
| 关键词 | ： | 材料分析 阅读理解 能力提高 数学教学 数学阅读 |
致全体特岗教师的慰问信
| 机 构 | ： | 中华人民共和国教育部 |
| 简介 | ： | 尊敬的老师们： 在这金风送爽、硕果满枝的美好时节，在全党全社会和全国教育系统学习贯彻全国教育工作会议精神的热潮中，在喜迎第26个教师节之际，教育部特向在农村学校教育教学第一线工作的特岗教师们致以节日的祝贺!向广大教师和教育工作者致以崇高的 |
| 期数 | ： | 2010-9 |
| 关键词 | ： | 特岗教师 教育工作会议精神 慰问信 教育工作者 系统学习 教育教学 农村学校 教师节 |
