《博物》
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搜索结果6214条
英国促进教师专业成长的课例研究：经验与启示
| 机 构 | ： | 浙江师范大学外国语学院 浙江金华321004 华东师范大学课程与教学研究所 上海200062 |
| 简介 | ： | 课例研究是一种促进教师专业成长的,具有情境性、实践性的研究。英国作为效法日本课例研究的西欧发达国家之一,在短短几年内效果显著。本文通过追踪英国课例研究的发展脉络,阐述课例研究对英国教师、学生和学校产生的促进作用。从比较的视角,阐述英国课例研 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 课例研究 教师专业成长 英国课例研究 |
化学生态课堂的基本特征与构建策略
| 机 构 | ： | 江苏省南通中学 226001 |
| 简介 | ： | 生态学为化学课堂教学改革提供了新视角和新方法。本文阐述了化学生态课堂具有的开放性、共生性、平衡性和绿色化等基本特征，提出了化学生态课堂的构建必须从教学目标生态化、教学内容生态化、教学方式生态化和教学评价生态化等方面进行。 |
| 期数 | ： | 2009-10 |
| 关键词 | ： | 生态课堂 基本特征 构建策略 化学 |
基于协作的历史研究性网络教学
| 机 构 | ： | 江苏省镇江高等专科学校师训处 212003 |
| 简介 | ： | 本文展现了信息技术与历史课程整合的教学新模式——基于协作的历史研究性网络教学，着重探究了该模式的基本内涵、基本属性、新型教学结构和实践效果。倡导了一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的，以“自主、探究、合作”为特征的教与学的方式 |
| 期数 | ： | 2009-10 |
| 关键词 | ： | 多元智能 网络教学 新型教学结构 |
中小学科学教科书中的隐喻及其教学意义
| 机 构 | ： | 天津师范大学教育科学学院 天津300387 |
| 简介 | ： | 当前我国学科教学中的隐喻研究基本上局限在狭隘的教学层面,对课程中隐喻的存在形态鲜有深入的研究。事实上,作为文化精髓的中小学课程中蕴含着丰富的隐喻。在科学教科书中,除了紧密地以科学问题为主题的科学隐喻,还有一些具有一般语言特征甚至是文学色彩的 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 中小学 科学教科书 教学 隐喻 认知 |
中小学心理健康教育教师专业发展存在问题与对策研究
| 机 构 | ： | 浙江外国语学院教育科学学院 浙江杭州310012 |
| 简介 | ： | 通过对浙江省279名中小学心理健康教育教师专业发展状况的调查研究,发现目前中小学心理教师专业发展中存在着：专业知识与技能欠缺,心理辅导实践经历和经验缺乏,心理辅导研究能力较弱,适应期和中老年期教师专业发展水平较低,小学和初中教师专业发展水平 |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 中小学心理健康教育教师 专业发展 分层培训 |
探寻数学课课末小结艺术
| 机 构 | ： | 福建省厦门市集美大学教师教育学院 361021 |
| 简介 | ： | 课末小结是课的结束环节，能够巩固数学知识和技能，内化数学学习的策略和方法，提升学生的数学素养，在教学中起着不可忽视的作用。目前，课末小结存在着追求形式、语言贫乏、千篇一律、枯燥无味等问题，影响着课堂教学的有效性。笔者通过研读部分名师的课堂教 |
| 期数 | ： | 2009-10 |
| 关键词 | ： | 教学艺术 数学课 课堂教学 数学知识 数学学习 数学素养 语言贫乏 有效性 |
教研活动研究——基于“活动理论”的视角
| 机 构 | ： | 深圳大学基础教育与教师发展研究中心 广东深圳518060 |
| 简介 | ： | 教研活动形式化,导致教师成长缺乏专业社群的有力支持。本文借助活动理论的分析框架,对教研活动形式化原因进行分析,指出教研活动中存在忽视矛盾、缺乏主题、社群单质、工具主观及科层管理等障碍。同时尝试提出教研组织发展成为教师专业共同体的可能路径。 |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 教研组 教研活动 活动理论 |
立足区域实际 提高教研实效性
| 机 构 | ： | 厦门市集美区教师进修学校 福建厦门361021 |
| 简介 | ： | 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出：教研机构要充分发挥教学研究、指导、服务等作用。＂研究＂是基础,＂指导＂是形式,＂服务＂是目标。在义务教育课程标准（2011版）颁布的大背景下,教研员要把校本研究作为深入开展课改实验的重要内容和形式 |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 教研机构 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 实效性 义务教育课程标准 课堂教学质量 校本研究 教学研究 课改实验 |
做教育思想的激荡者建设示范性教师培训机构——四川省宜宾市翠屏区教师培训与教育研究中心
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 四川省宜宾市翠屏区教师培训与教育研究中心组建于2007年，由原宜宾市翠屏区教师进修学校、教研室和电教馆三家机构整合而成。“中心”秉承“提高教师素质，服务基础教育”的办学宗旨，以“做教育思想的激荡者”为校训，遵循“打造研训专家团队，引领教师专 |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 教师培训机构 教育研究中心 教育思想 翠屏区 宜宾市 四川省 示范性 教师进修学校 |
“国培计划（2011）”生物教师远程培训讨论话题研究
| 机 构 | ： | 海南师范大学生命科学学院 海南海口571158 |
| 简介 | ： | 为了探索提高＂国培计划＂教师培训的成效,本文以2011年＂国培计划＂基于中国教师研修网中四个省份初中生物教师班级沙龙话题为研究对象,采用内容分析法、数据统计法从另一个侧面了解初中生物教师教学存在的困惑和培训中存在的问题,并从这些问题出发为教 |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 国培计划 远程培训 生物教师 讨论话题 |
