《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2002年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2000年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2001年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
多模态视域下的中小学英语教师信息技术素养研究
| 机 构 | ： | 东北师范大学人文学院 吉林长春130024 |
| 简介 | ： | 近些年，话语的多模态性受到国内功能语法学家的重视，并由此掀起了关于多模态话语分析理论与英语课堂教学结合研究的热潮。不容忽视的是，多模态话语理论在外语教学中的践行离不开教师信息技术素养的提高，笔者借助此文以期引发更多思考和讨论。 |
| 期数 | ： | 2013-10 |
| 关键词 | ： | 多模态性 外语教学 信息素养 |
全程关照下的习作教学软肋环节与应对策略
| 机 构 | ： | 建德市新安江第二小学 浙江杭州311600 |
| 简介 | ： | 习作，是义务教育阶段第二、三学段作文教学的提法，它准确表述了第二、三学段作文教学的特点与性质，是第一学段写话向第四学段写作的过渡环节，它肩负着义务教育阶段作文教学的基础性职责，一旦把握不好会影响整个义务教育作文教学的质量，因此需要找准软肋， |
| 期数 | ： | 2013-10 |
| 关键词 | ： | 习作 软肋 策略 环节 全程关照 |
中考试题与课程标准的一致性研究——以G省Q州2012—2016年中考数学试题为例
| 机 构 | ： | 贵州师范大学数学科学学院 贵州贵阳550001 贞丰中学 贵州贞丰562200 |
| 简介 | ： | 通过对G省Q州2012—2016年五年的中考数学试题与课程标准的一致性研究，在对知识广度、知识深度、知识种类以及知识分布平衡性四个维度进行一致性分析的基础上，研究发现：Q州中考数学试题与课程标准在知识广度、知识种类和知识分布平衡性上具有良好 |
| 期数 | ： | 2017-10 |
| 关键词 | ： | 中考试题 课程标准 一致性 |
我们“走在路上”，“渐至佳境”——2013年中考作文命题全景观察与2014年中考作文应对策略
| 机 构 | ： | 如东高级中学 江苏如东226400 |
| 简介 | ： | 2012年笔者写的中考作文命题“述评”稿，拟题时借用了当年的两个作文题——《“向前看”，“还有别的风景”》。如今，2013年中考落下帷幕，目之所及，虽有随意甚至平庸之题，但更多的是“别样风景”如约而至，我们与临沂考生携手“走在路上”，又与扬 |
| 期数 | ： | 2013-10 |
| 关键词 | ： | 中考作文 作文命题 景观 作文题 风景 考生 拟题 |
品不尽的人生哲理谈不完的道德话题——感受2013年高考作文题
| 机 构 | ： | 盐城市景山中学高中部 江苏盐城224001 |
| 简介 | ： | 2013年高考作文题与前几年相比，从内容到形式未见突破，质量上甚至有所回落。其主旨基本上是“品不尽的人生哲理，谈不完的道德话题”，对社会的关注依然薄弱。一、人生哲理品味不尽中学生处于人生的成长阶段，让他们多明白一些人生哲理，多了解一些生活经 |
| 期数 | ： | 2013-10 |
| 关键词 | ： | 人生哲理 高考作文题 话题 道德 感受 中学生 成长阶段 生活经验 |
学校管理诊断的主要问题与应因之策
| 机 构 | ： | 杭州师范大学继续教育学院 浙江杭州311121 |
| 简介 | ： | 学校管理诊断是近年来兴起的受校长欢迎的一种新型培训方式，它有助于提升校长的专业能力，促进校长的专业发展。学校管理诊断活动中存在的主要问题有：认识存在偏差，方法运用不当，主题选择欠妥，深度挖掘不够，诊断彼此失衡。为此，提出了如下相应的对策建议 |
| 期数 | ： | 2017-10 |
| 关键词 | ： | 中小学校长培训 学校管理诊断 存在问题 对策建议 |
县级教师进修学校师资队伍建设思考——基于福建省的调研
| 机 构 | ： | 福建教育学院 福建福州350027 |
| 简介 | ： | 作为广大中小学教师终身学习和提高专业水平重要阵地的县级教师进修学校，其师资队伍在数量结构、学历职称、名师数量、双向流动情况、培训教研能力、兼职队伍状况等方面存在不容忽视的问题。必须从完善师资管理体制、推进教师专业化进程、激励教师创先争优和加 |
| 期数 | ： | 2013-10 |
| 关键词 | ： | 教师进修学校 培训者 队伍建设 |
视野要宽视角要小视点要新——我看教师的教科研
| 机 构 | ： | 昆山震川高级中学 江苏昆山215300 |
| 简介 | ： | 引导教师参与教科研，自觉走上教科研之路，是教育发展的需要，是培养人才的需要，是发展教育科学的需要，也是教师自身发展的需要。“教师即研究者”是国际教师专业化运动中的重要概念，“一流的教师就是有思想的教师”也越来越成为人们的共识。那么，教师如何 |
| 期数 | ： | 2013-10 |
| 关键词 | ： | 教科研 视野 视角 视点 |
信息化支持下的在职教师培训及其管理策略的实证研究——以江苏省为例
| 机 构 | ： | 江苏省教师培训中心 江苏南京210093 南京大学教育研究院 江苏南京210093 |
| 简介 | ： | 对江苏省中小学在职教师进行关于网络培训的调查,基于教师的视角探讨他们对网络培训的真实看法。调查结果表明,江苏省现在开展网络培训的时机已经成熟,教师们对网络培训有着浓厚兴趣并表达了自身的期望。为了能够更好地开展教师网络培训工作,有必要建立一套 |
| 期数 | ： | 2015-10 |
| 关键词 | ： | 教师培训 网络培训方式 管理模式 信息化 |
完备体系·创新模式·力求高效——浙江省富阳市教师进修学校班主任培训的研究与实践
| 机 构 | ： | 富阳市教师进修学校 浙江富阳311400 |
| 简介 | ： | 德育是学校教育的灵魂和核心，中小学教育应将德育置于首位。要搞好学校的德育工作，关键是抓好班主任队伍建设，因为班主任队伍是学校德育工作的骨干力量，富阳市教师进修学校高度重视班主任培训工作，并在班主任培训工作中形成了鲜明的培训特色，即：完备体系 |
| 期数 | ： | 2013-10 |
| 关键词 | ： | 班主任培训 体系 模式 |
