《博物》
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搜索结果6214条
从案件研究的角度浅谈公开课的改革
| 机 构 | ： | 上海南汇区教师进修学院201300 |
| 简介 | ： | |
| 期数 | ： | 2004-1 |
| 关键词 | ： | 案件研究 公开课 课堂教学 教学理念 课程改革 教学改革 质疑意识 |
从基础教育课程改革看教师职业角色的转变
| 机 构 | ： | 吉林省教育学院 |
| 简介 | ： | 当前我国新一轮基础教育课程改革在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有着重大的创新和突破.教师的素质能否适应新一轮基础教育课程改革的要求是新课程能否顺利实施的关键,其中,重新认识教师职业角色的定位,努力实现教师职业角色 |
| 期数 | ： | 2003-1 |
| 关键词 | ： | 基础教育 课程改革 教师职业角色 转变 |
青年教师专业发展的实践研究
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市下城区教育研究发展中心 310006 |
| 简介 | ： | 促进教师专业发展的因素来自外部的推动力量和内部的驱动力。青年教师的培养一方面要在从教的第一年就引导他们制定明确的专业发展目标，以积极的人生态度面对工作、学习和生活，以顽强的毅力改变不良习惯，养成良好习惯，以此激发青年教师内在的发展动力。另一 |
| 期数 | ： | 2006-1 |
| 关键词 | ： | 目标 心态 习惯 专业发展 |
从“被动适应”到“自主超越”——教育改革背景下中小学教师专业成长的几个“抓手”
| 机 构 | ： | 浙江省桐乡市第一中学教科室 314500 |
| 简介 | ： | 教师的发展水平直接决定着教育改革的成败。本文从教育改革与教师素养的密切联系出发，简述了教育改革背景下中小学教师专业成长的必要性和迫切性，阐述了从“被动适应”走向“自主超越”的具体方略。 |
| 期数 | ： | 2008-1 |
| 关键词 | ： | 教育改革 教师发展 被动适应 自主超越 |
“教育会诊”新世纪校长培训模式的探索
| 机 构 | ： | 深圳教育学院干训部518029 |
| 简介 | ： | 一、"教育会诊"校长培训模式的内涵及其现实背景 任何一个模式,必须首先回答它是什么,为什么要搞,以及如何来搞,这就是哲学上所讲的本体论、价值论和方法论. |
| 期数 | ： | 2003-1 |
| 关键词 | ： | “教育会诊” 校长培训模式 内涵 |
在语文教学中培养小学生创新思维能力的探索
| 机 构 | ： | 山东省淄博市张店公园小学 |
| 简介 | ： | 一、大视野阅读,发挥学生读书的主体地位,培养创新意识 阅读对培养学生的创新能力具有举足轻重的作用.针对目前学生的阅读质不高、量不足的现状,实践中,我们在重视学生课内阅读的前提下,主要研究了通过开设"大阅读课"、"开展课外阅读"等手段,增加学 |
| 期数 | ： | 2003-1 |
| 关键词 | ： | 培养 小学生 创新思维能力 小学语文 |
校长培训失真的因素分析
| 机 构 | ： | 浙江省慈溪市教师进修学校315300 |
| 简介 | ： | 校长培训失真无外乎以下几方面原因：一是对培训信息的“扭曲”和“失真”；二是构思培训计划方案的欠缺；三是不确定性和外部性的影响；四是培训主体的时滞和刚性。这其中的任何一个因素都可能导致校长培训的失真。 |
| 期数 | ： | 2004-1 |
| 关键词 | ： | 校长培训 影响因素 培训计划 培训目标 培训政策 中小学 |
论校长培训中学员教学资源的开发与利用
| 机 构 | ： | 福建省厦门教育学院干训处 361004 |
| 简介 | ： | 在校长培训活动中，学员是教学活动的主体，是带着丰富实践经验的成人。他们在培训过程中，不仅仅是学习资源的摄取者，同时也是经验的携带者，是学习资源的贡献者，是一种可以开发利用的宝贵教学资源。发掘学员中丰富的教学资源，有助于提高培训效果。教师在教 |
| 期数 | ： | 2006-1 |
| 关键词 | ： | 校长培训 学员教学资源 开发 利用 |
给教师生活留点空白
| 机 构 | ： | 浙江省余姚市教师进修学校 315400 |
| 简介 | ： | 现代意义上的教师生活是一门行业，也是一门艺术，更是一种追求。它包括教师的教学活动、自我管理和业余生活等诸方面。观察现时的中小学教师生活，却不见“空白”艺术的痕迹。两眼一睁，忙到熄灯；三室（家庭、教室、办公室）一线，味同嚼蜡。学校管理处处是标 |
| 期数 | ： | 2006-1 |
| 关键词 | ： | “空白”艺术 教师生活 教学活动 业余生活 自我管理 学校管理 言谈举止 量化评价 中小学 办公室 |
