《博物》
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| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
县级教师进修学校的转型与发展
| 机 构 | ： | 江苏省海安县教师进修学校226600 |
| 简介 | ： | 改革开放以来,县级教师进修学校在完成小学教师学历补偿教育和普及九年义务教育的任务中做出了重要贡献. |
| 期数 | ： | 2003-1 |
| 关键词 | ： | 县级 教师进修学校 转型 教师培训 小学教师 |
对教师听课误区的分析与思考
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市洛社高级中学 214187 |
| 简介 | ： | “取人之长，补己之短”，“他山之石，可以攻玉”，“同伴是最好的镜子”……这些都说明了一个道理：借鉴他人是教师有效的学习之道。教师要提高自己的业务水平，听课学习是一条公认的捷径。但怎样听课？听课听什么？听课过程前后教师该做些什么？如何提高听课 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 教师听课 误区 听课过程 学习 |
"让儿童主动参与建构自己成长需要的课程"的理念探究
| 机 构 | ： | 洪泽县实验小学 江苏洪泽223100 |
| 简介 | ： | “让儿童主动参与建枸自己成长需要的课程”是课程改革的价值追求，笔者试图通过对这一理念的内涵、意义、目标、原则和要求的探究，进一步加深对新课程改革基本思想的认识，促进这一核心价值的实施，从而实现“让儿童和课程一起成长”的理想境界。 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 儿童 参与建构 成长需要 课程 |
农村小学教师继续教育“五要素协调运行办学模式”的基本要素
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 经过长期的研究与实践,我们发现农村小学教师继续教育办学模式无论具体操作样式怎样的不同,其内部结构的基本要素和这些要素之间的结构关系是相同的. |
| 期数 | ： | 2001-1 |
| 关键词 | ： | 农村 小学 教师 继续教育 中国 办学模式 课程体系 教学模式 组织形式 评价体系 |
创新教研模式 促进教师成长
| 机 构 | ： | 河南省漯河市源汇区教科局教研室 462000 |
| 简介 | ： | 随着基础教育课程改革的不断深入，源汇区教研室立足于教研活动本身，以校本教研为依托，本着“求是、求实、求新”的态度，在抓好常规教研的同时，在点子上下功夫，在“细”字上做文章，在“研”字上出成果，在教研模式的创新上进行了有益的探索，摸索出了以课 |
| 期数 | ： | 2007-1 |
| 关键词 | ： | 教研模式 教师成长 基础教育课程改革 教研活动 校本教研 教研室 源汇区 “细” |
师德建设：为教师幸福人生奠基——位农村中学校长对师德建设的思考与实践
| 机 构 | ： | 湖北省长阳二中 443500 |
| 简介 | ： | 师德建设是一个永恒话题，也是教育行业和全社会都在关注的热点问题，但年复一年的师德教育，在一些地方还停留在表面上，不深入、不扎实，没有从根本研究师德建设，不少学校甚至还停留在应付上级的检查考核上，收效甚微。究其原因，与我们对师德内涵理解肤浅有 |
| 期数 | ： | 2007-1 |
| 关键词 | ： | 师德建设 中学校长 实践 农村 人生 幸福 教师 从实际出发 |
基于专业化的要求培养有智慧的班主任
| 机 构 | ： | 广东省佛山市南海区教师进修学校 528200 |
| 简介 | ： | 广东省佛山市南海区位于珠江三角洲腹地，改革开放使南海经济迅猛持续地发展，综合实力位居全国县域前列。多年来，南海区一贯坚持把教育放在优先发展的战略地位，通过教育体制、教育思想、教育方法和手段的改革创新，使南海教育成为远近闻名的品牌，2002年 |
| 期数 | ： | 2008-1 |
| 关键词 | ： | 班主任 专业化 教育体制 智慧 培养 南海区 珠江三角洲 教育现代化 |
教师提炼教育科研课题的策略研究
| 机 构 | ： | 福建省宁德市教师进修学院 352101 |
| 简介 | ： | 本文针对教师在教育科研的选题过程中，存在问题宽泛、狭窄、模糊、平淡等不当现象，提出采用缩小、扩展、分析、转换、澄清等策略，对所选定的问题进行必要的提炼，以形成和确立有意义的、问题提法原则上是正确的、有可能实现的科学问题进行研究。 |
| 期数 | ： | 2006-1 |
| 关键词 | ： | 教师 教育科研 问题 策略 |
拓展教师培养渠道 促进教师专业化发展
| 机 构 | ： | 四川省成都市第三十六中学 |
| 简介 | ： | 学校的持续发展取决于学校是否拥有一支高素质的、专业化的教师队伍.学校重视和加强教师培训管理工作,努力拓展培养教师的渠道,促进教师的专业成长和发展,对优化学校教师队伍结构,推动学校工作整体向前发展具有深远的影响和重大的现实意义. |
| 期数 | ： | 2005-1 |
| 关键词 | ： | 学校 教师专业化发展 教师培养 专业成长 教师队伍结构 教师培训 化学 高素质 促进 现实意义 |
新课程·新内容·新思维
| 机 构 | ： | 广东省江门教育学院529000 |
| 简介 | ： | 新课程内容以"新、活、实"为立足点,这就需要教师在教学中帮助学生建构适应新课程内容改革的"有所为-有所不为"思维模式."有所为"即紧扣新课程内容之"本"来选择授课内容,力求突出重点,突破难点,把握与学生生活实际和时代特点紧密关联的内容,以能 |
| 期数 | ： | 2005-1 |
| 关键词 | ： | 新课程 助学 授课内容 学生生活 师生 教师 立足点 书本 关联 着眼点 |
