《博物》
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搜索结果6214条
国外教师校本培训的经验及其启示
| 机 构 | ： | 华东师范大学教育管理学系200062 |
| 简介 | ： | 在过去20多年中,以英美等发达国家为代表,把教师在职培训的重心下移,把教师校本培训作为在职培训的重要组成部分,积累了丰富经验.为了实施《面向21世纪中小学教师继续教育工程》规定的中小学教师全员培训,我们需要研究和借鉴国外成熟的经验,加快实施 |
| 期数 | ： | 2003-2 |
| 关键词 | ： | 国外 教师培训 校本培训 中小学 培训目标 运行机制 |
试论校本课程开发中教师能力提高的途径
| 机 构 | ： | 华东师范大学课程与教学研究所200062 |
| 简介 | ： | 当前,在很多学校中,教师扮演的一直是课程的实施者、执行者的角色,教师成为教材的被动"消费者".为了发展教师的创造性与积极性,教育界提出了校本课程开发.校本课程开发对教师提出了许多能力方面的要求,在校本课程开发管理中,必须抓住提高教师能力这一 |
| 期数 | ： | 2002-2 |
| 关键词 | ： | 教师能力 校本课程开发 在职培训 校本培训 教师培训 |
小组合作学习的教学方式对当前我国教学组织形式改革的启示
| 机 构 | ： | 辽宁师范大学116012 |
| 简介 | ： | 小组合作学习是20世纪70年代首先在美国产生的一种新的教学理论和策略.与传统班级授课制相比,它在增加学生的交往,促进学生社会技能、社会情感的发展,以及在大面积提高教学质量上具有较为显著优势. |
| 期数 | ： | 2001-2 |
| 关键词 | ： | 中国 教学组织 教学方式 教学改革 课堂教学 |
以“反思总结法”为核心的中小学教师校本培训的方法
| 机 构 | ： | 河北省唐山师范学院教育系063000 |
| 简介 | ： | 国外中小学教师'校本'培训的理论和实践表明,反思总结法是中小学校本培训的基本方法.因为'经验传递'只能缩小普通教师与专家教师间的差距,但不能使普通教师成为优秀或专家教师,只有在实践中不断反思和总结,才能有效促进教师的专业成长.本文对以反思总 |
| 期数 | ： | 2002-2 |
| 关键词 | ： | 中小学教师 校本培训 反思总结法 理论应用法 自学研讨法 专题讲座法 |
教师专业发展学校：教师专业化推进的新视角
| 机 构 | ： | 浙江省温州市教师教育院 325000 |
| 简介 | ： | 创建教师专业发展学校是教师教育的制度创新。学校是教师成长和发展的基地，基于教师任职学校的教师专业发展学校是当前教师教育一体化发展的趋势，建设教师专业发展学校是教师专业化推进的新视角。要确立教师专业发展与学生全面发展同步推进的办学理念；要把中 |
| 期数 | ： | 2006-2 |
| 关键词 | ： | 教师专业化 教师发展 教师专业发展学校 |
对教师专业标准体系的若干思考
| 机 构 | ： | 东北师范大学国际与比较教育研究所 130024 全国中小学教师继续教育东北师范大学研究中心 130024 |
| 简介 | ： | 促进教师专业发展已经成为国际教师教育的必然趋势，但我国的教师职业距离真正意义上的教师专业还有一段路要走，在某种程度上，规范的教师专业标准的缺失是其重要原因之一。因此，制定规范的教师专业标准是我国教师教育的关键所在。 |
| 期数 | ： | 2007-2 |
| 关键词 | ： | 教师 专业发展 教师专业标准 |
论教师培训的基本要求
| 机 构 | ： | 上海教育科学研究院200032 |
| 简介 | ： | 教师培训是一项实践性很强的活动,在当前大规模开展教师培训的情况下,要保持教师培训的有效性,需要探析教师培训的理论.只有在正确的理论指导下,实践活动才能取得更大的效果.本文尝试从理论层面提出了教师培训的一些基本要求. |
| 期数 | ： | 2005-2 |
| 关键词 | ： | 教师培训 专业发展 学习方式 多元课程 |
中小学教师培训信息化的运行系统构想
| 机 构 | ： | 江苏省宿迁学院223800 |
| 简介 | ： | 利用计算机和互联网等手段对教学内容进行处理、制作并实现远程运输的网络教育,作为一种全新的教育模式已经走入普通高教系统.其优越性是显而易见的,但是网络大学生"水土不服",不适应网络教育的现象已屡见不鲜. |
| 期数 | ： | 2003-2 |
| 关键词 | ： | 中小学 教师培训 信息化 运行系统 学习评价 |
新课程教学的教育哲学理解与现实反思
| 机 构 | ： | 四川省绵阳师范学院 621000 |
| 简介 | ： | 新课程开展以来，在全新的教育理念下，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了很大的变化。但由于部分教师对新课程的理解出现了偏差，落实到教学实施过程中出现了一些问题，所以在中小学教师培训中，我们有必要帮助教师澄清这些基本关系，更好地促进新课程的 |
| 期数 | ： | 2008-2 |
| 关键词 | ： | 新课程教学 教育理念 中小学教师培训 学理 教学方式 学习方式 实施过程 学生 |
新课改背景下中小学教育科研工作的新取向
| 机 构 | ： | 辽宁省阜新市教师进修学院 123000 |
| 简介 | ： | 新一轮的课程改革，在改变教师教学行为和学生学习方式的同时，对传统的中小学教育科研工作也提出了新要求，具体表现在以下方面。 |
| 期数 | ： | 2007-1 |
| 关键词 | ： | 教育科研工作 中小学 新课改 学生学习方式 教师教学行为 课程改革 |
