《博物》
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| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
中外教材编写浅析
| 机 构 | ： | 人民教育出版社课程教材研究所100009 |
| 简介 | ： | 课程改革中一个重要的方面是教材改革,教材改革一定要建立在教材研究的基础上.笔者在课程教材研究所工作了16年,期间参加了5套中学物理教材的编写.这次为了编写新课程标准初中、高中物理教材,笔者和同事们一起,对中外初、高中物理教材做了一些比较和分 |
| 期数 | ： | 2005-2 |
| 关键词 | ： | 中学 物理教材 编写思路 课程内容 教学目标 |
为掌握而教 为掌握而学——论“掌握学习”在课堂教学中的实践
| 机 构 | ： | 华东师范大学 |
| 简介 | ： | 布卢姆在60年代提出了掌握学习理论,其中心思想是:只要提供最佳的教学并给以足够的学习时间,多数学生能获得良好的学习成绩.在实施素质教育的今天,掌握学习理论对转变教师观念和提高课堂教学质量具有深刻的指导意义. |
| 期数 | ： | 2003-2 |
| 关键词 | ： | “掌握学习” 课堂教学 教学质量 素质教育 教学评价 |
区域性网络环境下聚散型教师培训模式初探
| 机 构 | ： | 上海市闵行区教师进修学院 201100 |
| 简介 | ： | “十·五”以来，随着上海市二期课改的不断深入，我们闵行区教师进修学院的老师们在教师培训模式上作了多方面的探索。在这里，给同行们谈谈我们的区域性网络环境下聚散型的教师培训模式。 |
| 期数 | ： | 2006-2 |
| 关键词 | ： | 教师培训模式 网络环境 区域性 教师进修学院 二期课改 上海市 闵行区 老师 |
具有我区特色的新教师入职教育初探
| 机 构 | ： | 天津市和平区教师进修学校 300020 |
| 简介 | ： | 天津市和平区开展新教师入职教育十年来，注重以德治教，以培养高尚的职业道德为先导，在以带教练能力中初步练就了全面实施素质教育的专业化能力和水平，通过任务驱动的学习方式，重视培训后的后续追踪式培养，完善了新教师入职教育培训机制，形成了独具特色的 |
| 期数 | ： | 2006-2 |
| 关键词 | ： | 新教师 特色 入职教育 |
优化化学教学策略的研究
| 机 构 | ： | 江苏省溧阳市第一中学 213300 |
| 简介 | ： | 教学就其本质而言，乃是教师把人类已知的科学真理，创造条件转化为学生的真知，同时引导学生把知识转化为能力的一种特殊形式的认识过程。 |
| 期数 | ： | 2006-2 |
| 关键词 | ： | 教学策略 化学 优化 知识转化 引导学生 科学真理 创造条件 认识过程 特殊形式 教师 |
班主任队伍建设中存在的问题与对策
| 机 构 | ： | 山东省枣庄市市中区实验小学 277101 |
| 简介 | ： | 班主任是对学生进行思想教育的主要实施者，他们的工作在学校工作中举足轻重，但是在班主任队伍建设中存在着许多误区和问题，如工作奖惩失衡；学校评定方式单一；责任班主任包干和没有职务级别，得不到发展的机会等等。管理者应正确认识新时期班主任的地位和作 |
| 期数 | ： | 2008-2 |
| 关键词 | ： | 班主任 队伍建设 问题与对策 |
改进当前中小学校长培训实效性的思考与探索
| 机 构 | ： | 浙江省温州市教师教育院 325000 |
| 简介 | ： | 经过几年的培训实践，我们在提高中小学校长培训的实效性方面，形成了目标导向的立体定位策略、内外结合的开放课程策略、对话自省的学习模式策略和严格管理的培训过程策略，取得了一定的成效。 |
| 期数 | ： | 2008-2 |
| 关键词 | ： | 校长培训 实效性 策略探索 |
在交往中发展——教师成长的审思
| 机 构 | ： | 甘肃省兰州市西北师范大学教科院730070 |
| 简介 | ： | 交往是人的存在方式，是主体与主体间主体性的碰撞和交融。在这种碰撞中，人的主体性得到了相应发展。教师的成长发展取决于和他直接或间接进行交往的其他人的发展。而传统教育中则缺失了这种交往。今天教师之间交往的价值意义在于：获得心理支持；示范合作；成 |
| 期数 | ： | 2004-2 |
| 关键词 | ： | 教师专业成长 中小学 人道主义 教师教育 交往观 |
自上而下听力理解模式在听力测试中的运用——谈图式在高考英语听力测试听前阶段的激活
| 机 构 | ： | 东北师范大学外国语学院 |
| 简介 | ： | 在传统的听力训练和测试中,人们强调自下而上的听力理解模式,而忽略自上而下的听力理解模式,特别是图式在听前阶段的激活.本文以高考英语听力测试题为例,谈了在听前阶段激活图.式的重要性. |
| 期数 | ： | 2003-2 |
| 关键词 | ： | 听力理解模式 听力测试 图式 高考 英语 听前阶段 |
教学反思在地理案例教学中的运用
| 机 构 | ： | 浙江慈溪实验高级中学315300 |
| 简介 | ： | 地理案例教学是一种行之有效的适应课改要求的教学方法，它具有内容的实践性，教学过程的互动性，教学目标的全面性等特点，案例教学充分运用教学反思，能将学会案例教学与学会案例学习结合起来，并提升案例教学的合理性和科学性，地理案例教学运用的教学反思主 |
| 期数 | ： | 2003-2 |
| 关键词 | ： | 教学反思 地理 案例教学 高中 教学内容 |
