《博物》
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搜索结果6214条
走向共生的学校教师研修探索
| 机 构 | ： | 江苏省海安县实验小学 226660 |
| 简介 | ： | 目前学校组织的很多教师研修活动效率较低，主要存在着研修主体与要求的“单一性”，研修目标的“功利化”，研修活动实质上的“单兵作战”，学校教师研修的这些问题与共生理念存在着惊人的对应性，我们探索以共生理念优化学校教师研修，在实践中坚持“个别化的 |
| 期数 | ： | 2008-2 |
| 关键词 | ： | 共生 教师研修 个别化 生活化 卷入式 |
建设教师培训文化 促进培训机构和谐发展——富阳市教师进修学校加强教师培训文化建设的思考与实践
| 机 构 | ： | 浙江省富阳市教师进修学校 311400 |
| 简介 | ： | 构建社会主义和谐社会，促进社会和谐发展是我国当前最大的发展主题，而建设和谐文化在构建社会主义和谐社会中占有重要地位。县级教师进修学校作为培训中小学教师的工作母机，作为中小学教师专业成长与发展的摇篮，要得到和谐发展，则必须加强教师培训文化建设 |
| 期数 | ： | 2008-2 |
| 关键词 | ： | 培训文化 培训机构 和谐发展 |
狠抓教育教学能力培训努力提高教师实施素质教育的能力
| 机 构 | ： | 吉林省珲春市教师进修学校 |
| 简介 | ： | 一、提高认识,加强领导 "九五"期间,吉林省珲春市为了真正把教育教学能力培训作为一项重要工作抓紧抓实抓出成效,市教委和培训部门组织领导和教师认真学习《教师法》、《中国教育改革和发展纲要》和上级有关文件精神. |
| 期数 | ： | 2001-2 |
| 关键词 | ： | 小学 教师素质 教学能力培训 素质教育 |
值得借鉴的德国巴伐利亚州继续教育模式
| 机 构 | ： | 浙江省教育学院中小学教师培训中心310012 |
| 简介 | ： | 一、严格的教师职前资格认证 根据德国巴伐利亚州教育法规定,全州所有中小学教师必须是正规大学师范专业的毕业生. |
| 期数 | ： | 2001-2 |
| 关键词 | ： | 德国 继续教育 教师任职资格 教学实践 |
浅谈物理学科农村课程资源的开发与利用
| 机 构 | ： | 河南省信阳师范学院物理与电子工程学院 课程与教学改革研究所 464000 |
| 简介 | ： | 物理新课标在“课程实施建议”中特别强调了社会课程资源的开发和利用。而农村和城市均有着各具特色的丰富的社会课程资源。作为农村学校，其物理学科社会课程资源有着广泛的内涵和外延，这些资源的开发与利用将对物理教学有独到的价值和作用，也是保证农村学校 |
| 期数 | ： | 2007-2 |
| 关键词 | ： | 物理学科 农村课程资源 开发与利用 |
论以教师专业发展为目标的课堂教学评价
| 机 构 | ： | 江苏省南通市教育局基础教育处226001 |
| 简介 | ： | 传统的课堂教学评价以总结性评价为主，其目标直接定位于对教师教学水平的检查和鉴定，这忽视了评价的促进作用。教师也是不断发展的个体，只有教师的发展才能实现学生的发展，因此教学评价应体现对教师发展的促进功能，这就必须建立一种以教师专业发展为目标的 |
| 期数 | ： | 2004-2 |
| 关键词 | ： | 教师专业发展 课堂教学 教学评价 评价目标 教学质量 |
课堂教学监控的人性基础
| 机 构 | ： | 东北师范大学教育科学学院130024 |
| 简介 | ： | 课堂教学监控是课堂教学的方式和氛围，其主体是人，价值追求是为了促进人的发展。课堂教学监控必须而且只能以人性为基础，建立以人为本的课堂教学监控核心理念。 |
| 期数 | ： | 2004-2 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 教学监控 人本主义 教学原则 合作学习 |
如何解决小组合作学习中的互动冲突——以一堂小学数学课为例
| 机 构 | ： | 华南师范大学公共管理学院教育管理专业 510006 江西省赣州市蟠龙中学 341003 |
| 简介 | ： | 教师在设计好小组合作学习任务，并对学生进行合理的分组后，小组之间便可通过互动形成学习团体。而处在学习团体中的学生们由于相互的交往，会形成成员之间以及各小组间的关系。因为种种原因，可能常常会产生意见分歧、争论、对抗，彼此的关系出现紧张状况，这 |
| 期数 | ： | 2007-2 |
| 关键词 | ： | 小组合作学习 “冲突” 数学课 组织行为学 小学 学习团体 学习任务 意见分歧 |
刍议“激励性评价”
| 机 构 | ： | 河南省罗山县教育体育局教研室464200 |
| 简介 | ： | 面对评价方式的多元化，课堂教学之中的激励性评价有利于学生的学习情感与态度的形成和发展，激励学生的学习热情，帮助学生认识自我，建立自我的有效评价方式。只有把教师的口头语言与体态语言有机结合，才能发挥激励性评价的作用：口头语与手势语相结合，使学 |
| 期数 | ： | 2004-2 |
| 关键词 | ： | 激励性评价 口头语 课堂教学 体态语言 课程改革 学习动机 教学评价 |
当前小学数学教学中应准确把握的几个问题
| 机 构 | ： | 上海市松江区教师进修学院201600 |
| 简介 | ： | 随着二期课改的不断推进,新的课程理念正在改变着教师的教学行为和学生的学习行为.课堂教学中出现了新的气象:如教师开始关注学生的主体性,教学中倡导新的学习方式,鼓励算法的多样性,加强现代教育技术的运用等. |
| 期数 | ： | 2005-2 |
| 关键词 | ： | 小学 数学 培养目标 教学方法 研究性学习 |
