《博物》
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| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
课堂教学中实施创新教育的有效策略
| 机 构 | ： | 安徽省巢湖师专教科室238000 |
| 简介 | ： | 陶行知先生曾预言:"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人."当前在高新技术和知识经济条件下,不仅在创新质量方面提出了由"一次性创新"、"单个性创新"向"连续性创新"、"系列性创新"转变的要求,而且在创新的参与程度上提出了由"个别专 |
| 期数 | ： | 2001-2 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 创新教育 创设环境 教学过程 |
中学数学课堂落实素质教育教学改革实验设计
| 机 构 | ： | 山东师范大学数学系250014 |
| 简介 | ： | 一、数学素质教育及其研究现状 中国的基础教育正从'应试教育'向素质教育转轨,数学学科教育也不例外.在素质教育思想指导下,如何提高学生的数学素质是数学教育的主要任务. |
| 期数 | ： | 2001-2 |
| 关键词 | ： | 中学 数学 课堂教学 素质教育 教学改革 实验设计 |
基于校本研修提升小学数学教师课程意识的实践研究
| 机 构 | ： | 河南省新密市教师进修学校 452370 |
| 简介 | ： | 学数学教师课程意识是指教师对数学课程价值以及如何实施课程的基本认识，是教师对课程的实然性反映和对课程的应然性追求，并由课程主体意识、课程重建意识、课程评价意识和资源意识等部分组成。教师课程意识的强弱，往往集中表现在教师对待教材的态度与处理教 |
| 期数 | ： | 2007-2 |
| 关键词 | ： | 校本研修 教师课程意识 小学数学教师 |
数学教学应使学习过程成为一种创新开放性的研究活动
| 机 构 | ： | 湖南省慈利县第一中学 湖南省澧县大堰档联校 |
| 简介 | ： | |
| 期数 | ： | 2000-2 |
| 关键词 | ： | 中学 数学教学 学习过程 思维能力培养 |
关于探究式教学中“评估”要素的若干解读
| 机 构 | ： | 浙江省平湖中学 314200 |
| 简介 | ： | 探究式教学中的“评估”是指学习者在经历了探究活动，并获得超越原有知识和当前观察结果的新的理解后，对探究行为重新审视的过程。评估包括对探究计划的严密性、证据收集的周密性，以及解释的科学性做出检查和反思，并对结论的可靠性做出评价。 |
| 期数 | ： | 2006-2 |
| 关键词 | ： | 探究式教学 评估 解读 探究活动 原有知识 证据收集 学习者 严密性 周密性 科学性 |
浅谈“研究—指导”模式—中小学骨干教师提高型培训的尝试
| 机 构 | ： | 辽宁省大连教育学院116021 |
| 简介 | ： | 一、"研究一指导"模式的涵义 所谓"模式",是指"围绕某一主题涉及的各种要素和它们之间的相互关系所提供的一种完整结构,一般还包括可供实施的程序和策略". |
| 期数 | ： | 2002-2 |
| 关键词 | ： | “研究-指导”模式 骨干教师 中小学教师 教师培训 培训课程 |
骨干教师国家级培训个别化指导的探索与实践
| 机 构 | ： | 吉林省教育学院130022 |
| 简介 | ： | 一、个别化指导的内涵 个别化指导,是指在中小学教师继续教育培训中,根据每个教师的教育教学和科研水平,考虑未来发展趋向而实施的一种分别指导的教学模式. |
| 期数 | ： | 2002-2 |
| 关键词 | ： | 骨干教师 国家级培训 个别化指导 中小学教师 继续教育 |
GIS与县级教师进修学校的品牌形象设计
| 机 构 | ： | 浙江省富阳市教师进修学校 311400 |
| 简介 | ： | 县级教师进修学校在完成小学教师学历补偿教育和普及九年义务教育的任务中作出了重要贡献。但在市场经济的新形势下，教师进修学校也开始出现了生存危机，为此，有必要对其进行品牌形象设计。教师进修学校可以借鉴发端于企业的CIS模式，从构建内涵独特的理念 |
| 期数 | ： | 2006-2 |
| 关键词 | ： | 教师进修学校 CIS 品牌形象设计 操作路径 |
数学课堂教学有效性的思考
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市余杭区临平一小 311100 |
| 简介 | ： | 教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上，追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时，培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力，为学生的可持续发展打下坚实的基础，实现学生道德品质、审美情趣、创新精神、实践能力等综合素质的 |
| 期数 | ： | 2006-2 |
| 关键词 | ： | 数学课堂教学 教学有效性 培养学生 自我教育能力 可持续发展 教学效益 教学效率 教学任务 学习兴趣 学习意识 |
