《博物》
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搜索结果6214条
教师专业素养的问题与对策
| 机 构 | ： | 江苏省海安县教师进修学校 226600 |
| 简介 | ： | 为充分发挥评价的导向、激励功能，唤醒教师专业发展的内在自觉，增强教师专业持续发展的外在动力，今年暑期，我们海安县3839名中小学教师走进考场，参加了学科能力测试。测试结果表明，由于我县近年来高度重视教师队伍建设，广泛开展各种形式的教师培训活 |
| 期数 | ： | 2008-2 |
| 关键词 | ： | 教师专业素养 教师专业发展 能力测试 教师队伍建设 学科能力 中小学教师 新课程理念 外在动力 |
教师教学研究方式的选择——中小学教师专业发展的路径之一
| 机 构 | ： | 华东师范大学课程与教学系 200062 |
| 简介 | ： | 教师专业发展是当前国内外教育改革与教师教育研究的前沿领域，并被日益视为学校可持续发展与改革的钥匙，“教师专业成长是学校教学改革的中心，并将最终成为一个国家的教育改革与发展之核心”（MeClure，1991）。与此同时，促进教师专业发展的路径 |
| 期数 | ： | 2008-2 |
| 关键词 | ： | 教师专业发展 教学研究 路径 教育改革与发展 中小学 教师教育研究 教师专业成长 可持续发展 |
对学案的若干追问与初步回答
| 机 构 | ： | 江苏省常州市教育教研室 213001 江苏省常州市第二中学 213003 |
| 简介 | ： | 编制和使用学案已经在不少地区和学校受到关注并得到提倡甚至是推广。本文试图从学案应该是什么，使用和编制学案过程中存在哪些误区，以及如何做得更好等角度加以分析和阐述。 |
| 期数 | ： | 2008-2 |
| 关键词 | ： | 学案 回答 追问 编制 学校 |
论生态文化教育——语文教育个案研究
| 机 构 | ： | 甘肃平凉师范学校 744000 |
| 简介 | ： | 生态文化是人类文化重要的组成部分之一，有其深远的历史渊源，又有时代赋予的新内涵，凝结人类深层的精神追求与行为准则。因此，我们探讨生态文化教育，在语文课程中突出它的本原意识，认识大自然；反映它的哲学内涵，建立人与自然的和谐关系；体现它的审美表 |
| 期数 | ： | 2008-2 |
| 关键词 | ： | 语文课程 生态文化教育 研究探讨 |
教师成长需植根于文化土壤之中——基于教师专业发展的学校文化建设
| 机 构 | ： | 浙江省衢州市衢江区高家小学教科室 324024 |
| 简介 | ： | 学校文化是一种教育文化，其重要特征是学校的教育教学活动。学校教育教学活动又离不开教师这一重要因素。因而，教师的专业化成长将会从根源上推动学校文化的建设。同时，学校文化属于软约束性文化，能通过外因影响教师的专业化成长。基于上述认识，我们从书香 |
| 期数 | ： | 2008-2 |
| 关键词 | ： | 学校文化 教师 专业化成长 |
美国优质教师教育课程计划评选及启示
| 机 构 | ： | 福建师范大学教育科学与技术学院 350007 |
| 简介 | ： | 提高教师教育质量，培育优质教师是美国历届教师教育改革的目标。教师教育课程作为教师培养目标的具体体现，直接关系到教师培养的质量规格。因此，如何提升教师教育课程质量、监控教师教育课程计划的有效实施显得尤为重要。本文主要介绍美国优质教师教育课程计 |
| 期数 | ： | 2008-2 |
| 关键词 | ： | 美国 选择性教师教育 评选 标准 |
让学生在解题反思中发展思维
| 机 构 | ： | 江苏省溧阳市艺术实验中学213300 |
| 简介 | ： | 反思是对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程，它是学生在学习过程中不可缺少的重要环节。当代建构主义学说认为，学习不是被动的接受，不是单纯地复制与同化，它要求学生在学习活动中进行再建构，要求学生对自己的学习过程不断地进行反省、概括和抽 |
| 期数 | ： | 2004-2 |
| 关键词 | ： | 解题反思 思维训练 建构主义 高中 地理教学 解题策略 |
初析英语辞格幽默
| 机 构 | ： | 湖南师范大学外语学院 |
| 简介 | ： | 英语教学过程中对于幽默的分析和理解是相当重要的一个环节。如何更好地引导学生学会欣赏英语中的幽默语言，是每一位英语教师所应关注的。特别是中小学生都是英语的初学者，教师在课堂教育过程中有意识地培养他们发现幽默、欣赏幽默，才能让学生的英语学习上升 |
| 期数 | ： | 2004-2 |
| 关键词 | ： | 英语教学 修辞格 辞格幽默 双关 夸张 中小学 |
学科继续教育课程研究
| 机 构 | ： | 吉林省教育学院 |
| 简介 | ： | 学科继续教育的课程开发，是继续教育的核心所在，也是能否保证继续教育的质效和达到相应的规格层次的关键所在。加快构建符合素质教育要求的学科继续教育体系，是全面实施素质教育的必然要求，是摆在每一位教育工作者面前的紧迫任务和历史使命。特别是国家新课 |
| 期数 | ： | 2004-2 |
| 关键词 | ： | 学科继续教育 课程研究 素质教育 培养目标 课程开发 中小学 教师继续教育 |
