《博物》
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| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
新课程标准下的高中生物科探究式教学初探
| 机 构 | ： | 吉林省四平市教育学院 136000 吉林省长春市东北师范大学附中 130021 |
| 简介 | ： | 探究模式来源于美国教育家理查德·萨其曼对于独立学习者发展的信念。他认为，科学家可以用它来解决问题，探究未知的理性策略。其探究模式是在学生积极参与科学探索过程中，教师试图模拟科学家解决问题的过程，使学生体会科学家如何面临疑难情景，学会搜集和加 |
| 期数 | ： | 2008-2 |
| 关键词 | ： | 新课程标准 探究式教学 生物科 高中 学生体会 生物学教学 科学家 理性策略 |
教育部2007年万名中小学班主任国家级远程培训总结表彰会议在北京举行
| 机 构 | ： | 《中小学教师培训》记者 |
| 简介 | ： | 为总结和交流首次万名中小学班主任国家级远程培训工作经验，表彰先进，探讨进一步推进教师远程培训工作，2007年12月28日在北京召开了教育部2007年万名中小学班主任国家级远程培训总结表彰大会。 |
| 期数 | ： | 2008-2 |
| 关键词 | ： | 远程培训 表彰会议 国家级 班主任 中小学 教育部 北京 工作经验 |
中学数学中“学法”的探索
| 机 构 | ： | 内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山中学 |
| 简介 | ： | 如果说知识是"金子",那么学习方法就是"点金术".可见教给学生科学而有效的学习方法比传授知识更重要,因此,我们在数学教学中重视对学生"学法"的探索十分必要. |
| 期数 | ： | 2003-2 |
| 关键词 | ： | 中学 数学 学习方法 素质教育 思维能力 |
中小学创造型教师的能力结构部析及外部优化
| 机 构 | ： | 吉林省教育学院 130022 吉林大学 130022 |
| 简介 | ： | 基础教育是人终身教育的奠基阶段。具有创新精神和实践能力的创造型教师对于培养创新型人才起着重要的作用，其能力结构是他们作用发挥的重要条件，从阐述教师能力、分析创造型教师的能力结构出发，提出创造型教师能力结构外部优化的途径。 |
| 期数 | ： | 2006-2 |
| 关键词 | ： | 创造型教师 能力结构 基础教育 |
中小学教师培训工作会议在大连召开
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 2006年12月7日，由辽宁省大连教育学院承办的中小学教师培训工作会议在大连召开。教育部师范教育司教师培训处处长唐京伟到会并讲话，来自大连教育学院、哈尔滨教育研究院、吉林教育学院、北京教育学院、浙江教育学院、西安丈理学院和东北师范大学及相关 |
| 期数 | ： | 2007-2 |
| 关键词 | ： | 大连教育学院 教师培训工作 中小学 会议 东北师范大学 北京教育学院 辽宁省 教育司 |
