《博物》
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搜索结果6214条
教师“行动研究”如何“行动”？
| 机 构 | ： | 江苏省灌南县教育中心 222500 |
| 简介 | ： | 当前教师“行动研究”已成为新课程背景下教师自我教育、继续教育和专业发展的基本形式之一。教师的行动研究研究什么？怎么研究？这个问题看似非常容易，但阐述起来很难。本文结合自身成长的经历，简析了“行动研究”的困惑，剖析了“行动研究”的“四个”着手 |
| 期数 | ： | 2009-10 |
| 关键词 | ： | 教师“行动研究” 自我教育 困惑 园陪 路径 |
研训一体 强化服务 切实加快区域性教师队伍建设——推进区域性教师队伍发展的实践经验
| 机 构 | ： | 江苏省南京市白下区教师进修学校 210002 |
| 简介 | ： | 近几年来，南京市白下区教师进修学校围绕“均衡、优质、高效”发展的总体思路，紧紧围绕抓实素质教育和课程改革这个中心，发挥“专业引领、科研指导、研训一体、网络支撑”的基本职能，突出校本研修这一工作中心，努力实现“深化素质教育、优化师资队伍、狠抓 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 教师队伍建设 研训一体 强化服务 实践经验 队伍发展 区域性 教师进修学校 素质教育 |
实施新一轮中小学教师继续教育工程建设适应新课程要求的教师队伍
| 机 构 | ： | 吉林省九台市教师进修学校 130500 |
| 简介 | ： | 实施新一轮中小学教师继续教育工程以来，九台市教育局站在促进基础教育可持续发展的历史高度，狠抓教师队伍建设，努力提高教师队伍整体素质。广大教师逐步走向专业化，教师教育教学效果显著提高，保障了我市基础教育课程改革实验的顺利进行，促进了我市基础教 |
| 期数 | ： | 2009-10 |
| 关键词 | ： | 教师队伍建设 继续教育工程 中小学教师 课程要求 队伍整体素质 课程改革实验 教育均衡发展 基础教育 |
农村教师专业发展现状及对策研究
| 机 构 | ： | 四川省成都市四川教育学院 610041 |
| 简介 | ： | 新农村建设需要一支高素质的农村教师队伍，而农村教师专业发展的现状已成为制约农村教育发展的瓶颈，本文分析了四川省农村教师专业发展的现状和影响因素，寻求农村教师专业发展的实现途径与手段。 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 农村教师 教师专业发展 教师培训 |
数学史素养及其提升：数学教师专业发展新视角
| 机 构 | ： | 重庆市西南大学数学与统计学院 400715 |
| 简介 | ： | 数学史对数学教学有着积极的促进作用。数学教师专业发展必须重视数学史素养的提升。数学教师的数学史素养包括数学教师对数学史的认识、数学史知识、运用数学史教学的能力三个方面。在教师自身努力的前提下，通过课题带动、专项培训、创建HPM教学资源库、开 |
| 期数 | ： | 2009-10 |
| 关键词 | ： | 数学教师 数学史素养 教师专业发展 |
为青年教师专业成长寻求支撑——以东营市第一中学的教师校本培训为例
| 机 构 | ： | 山东省东营市教育科学研究院 257091 |
| 简介 | ： | “以人为本”是当今的话语系统中使用频率较高的词汇，就学校管理而言，“以人为本”具体体现在“以生为本”和“以师为本”两个方面。东营市第一中学在突出强调“以生为本”的同时，努力践行“师本观”，通过创新培养、培训和管理机制，成功探索出了促进青年教 |
| 期数 | ： | 2009-10 |
| 关键词 | ： | 青年教师专业成长 教师校本培训 第一中学 东营市 以人为本 学校管理 以生为本 内涵式发展 |
阅读素养:教科书选文教学价值指向
| 机 构 | ： | 福州市鼓楼区教师进修学校 福建福州350001 |
| 简介 | ： | 在核心素养时代,培养学生的阅读素养已成为时代与社会生活的需要。我国阅读教学是基于选文的教学,选文的教学价值指向阅读素养,选文的使用与课堂教学将转向深度阅读,通过转换文本、化用文本、审视文本和整合文本,引导学生深度阅读、探究文本,有助于培养学 |
| 期数 | ： | 2018-10 |
| 关键词 | ： | 阅读素养 教科书 选文 教学价值 |
核心素养视野下的古诗文单元教学尝试
| 机 构 | ： | 重庆市涪陵区第十四中学 重庆400000 |
| 简介 | ： | 语文核心素养是新时代中国学生发展的必备素养,也是语文教学的重要目标和核心价值追求。但核心素养是针对语文教学整体而言的,它的四个方面不是文本教学的四维目标。因此,语文核心素养怎样在语文课堂落地生根值得研究。仅以古诗文单元教学为例,重新整合文本 |
| 期数 | ： | 2018-10 |
| 关键词 | ： | 核心素养 古诗文 单元教学 系统整合 |
教学意义下课堂话语的审思
| 机 构 | ： | 南京晓庄学院教师教育学院 江苏南京211171 南京师范大学课程与教学研究所 江苏南京210097 |
| 简介 | ： | 若将课堂话语置放于课堂教学的场域之中,意义的达成可能需从教学的层面予以深入的认识。首先,就课堂话语的对象而言,其需与生活常识相符合,其所指涉的对象需从教学内容的角度进行审视,且其需顾及学生当下已有经验;其次,就课堂话语的整体层面而言,其需与 |
| 期数 | ： | 2018-10 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 课堂话语 对象 整体 行为 |
边远贫困地区农村校长培训“吉林模式”课程探索与教学实践
| 机 构 | ： | 吉林省教育学院 吉林长春130022 |
| 简介 | ： | 边远贫困地区农村校长助力工程是教育部启动实施的首个国家级示范性中小学校长培训项目。吉林省教育学院2013—2017年连续承接“教育部边远贫困地区农村校长助力工程”,在教育部全国范围内项目综合评估考核中荣获“五连冠”。基于思、行经验融粹与道、 |
| 期数 | ： | 2018-10 |
| 关键词 | ： | 农村校长培训 “吉林模式” 课程探索 教学实践 |
