《博物》
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| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
对美国教育的几点思考
| 机 构 | ： | 东北师范大学，130024 |
| 简介 | ： | 受教育部师范司派遣,中国师范教育出版赴美考察团于2001年1月6日～20日对美利坚合众国进行了为期14天的教育考察.根据考察纪实和所获得的一些资料,对美国教育情况做简略介绍与思考. |
| 期数 | ： | 2001-3 |
| 关键词 | ： | 美国 基础教育 教师培训 社会环境 教师协会 南加州大学 亚历山大路小学 |
数学教学要努力适应信息时代学习方式的改变
| 机 构 | ： | 北京大学附属中学 |
| 简介 | ： | 怎样改进我们的教学,通过下面的小案例,我们试图表现素质教育与日常教学实践相结合的一些尝试和探索. 案例:2001年我国18岁的人口数的测算 案例情景:学生在学校见过的数学问题大都是,已知什么,求证什么;已知什么,计算什么. |
| 期数 | ： | 2002-3 |
| 关键词 | ： | 数学教学 信息时代 学习方式 |
指导基层学校教师开展课题研究的方法
| 机 构 | ： | 上海南汇教师进修学校201300 |
| 简介 | ： | 中小学教育科研工作中,课题研究是主要的活动,教师是主要的实施者,科研员是广大教师开展科学研究,探索教育规律的主要指导者. |
| 期数 | ： | 2002-3 |
| 关键词 | ： | 教师 课题研究 中小学教育 教育科研 |
日本中小学教师教育理念与改革策略分析
| 机 构 | ： | 东北师范大学教育科学学院 130024 |
| 简介 | ： | 日本中央教育审议会在《创造新时代的义务教育》（2005）咨询报告中，提出了“提高教师质量，确立对教师的充分信任”的教师教育理念，并提出以下四项教师教育改革策略：1．深化教师教育课程与教师职业资格证制度改革；2．改革教师聘用方法，完善在职教师 |
| 期数 | ： | 2007-3 |
| 关键词 | ： | 日本 中小学 教师教育 教师质量 |
“十五”校长培训工作
| 机 构 | ： | 江西省南昌市南昌教育学院，330008 |
| 简介 | ： | “八五”、“九五”期间，全国各地基本上如期完成了对中小学校长的岗位培训及提高培训，取得了明显的成效，也积累了一定的经验。进入21世纪的“十五”校长培训工作，面对新形势、新任务、新要求如何开展呢？对此，笔者有如下思考。 |
| 期数 | ： | 2001-3 |
| 关键词 | ： | 校长培训 中小学 中国 培训范围 素质教育 培训内容 教育研讨 培训形式 |
创建可持续发展的中小学校长培训体系
| 机 构 | ： | 黑龙江省牡丹江教育学院 |
| 简介 | ： | 为了进一步提高中小学校长的整体素质,全面推进素质教育,促进基础教育的改革与发展,教育部于1999年12月颁布了《中小学校长培训规定》,使校长培训工作步人依法施训的轨道,实现了校长培训的规范化、制度化、科学化、法制化. |
| 期数 | ： | 2001-3 |
| 关键词 | ： | 可持续发展 中小学 校长培训 培训目标 中国 考核机制 课程结构 培训网络 管理机制 |
论行政力量与校本研修及其区域性推进机制
| 机 构 | ： | 江苏省连云港师专初等教育研究中心 222006 |
| 简介 | ： | 学校行政力量与教师校本研修的关系受到研究者和教师的关注。但是目前仍存在着过分强调教师的研修自主性、忽视行政力量作用的观点和做法。行政力量作为一种多层面、多类型的影响校本研修的因素，无论在学校独立的校本研修中，还是在校本研修的校际合作、区域推 |
| 期数 | ： | 2008-3 |
| 关键词 | ： | 行政力量 校本研修 区域推进 |
寻求成长突破——乐山市骨干教师成长研修培训模式的实践与探索
| 机 构 | ： | 四川省乐山市中小学教师培训中心 614000 |
| 简介 | ： | 教师成长应从塑造专业精神切入，通过集中培训激发和引领教师专业成长，远程培训为教师成长提供必要的专业支撑，校本研修引导教师在行动研究中发展，充分运用网络平台，强调小组团队学习，运用“自主、合作、探究”学习方式，使教师习得专业知识，形成专业技能 |
| 期数 | ： | 2008-3 |
| 关键词 | ： | 教师成长 研修培训 模式 |
如何在作文教学中发展学生的个性
| 机 构 | ： | 河北省石家庄市实验小学 |
| 简介 | ： | 长期以来,我们的作文教学模式化倾向严重.老师喜欢教方法,说白了,就是教给学生作文的套路,更多的时候,教师乐于从审题、立意、构思、技巧等方面去导引,而不考虑学生的真情实感,漠视生命主体的个性差异. |
| 期数 | ： | 2005-3 |
| 关键词 | ： | 作文教学 学生作文 教师 老师 立意 个性差异 构思 发展学 一般 生气 |
中小学理想教育应遵循的原则
| 机 构 | ： | 东北师范大学马克思主义研究院 吉林市毓文中学 |
| 简介 | ： | 理想是在现实的基础上建立起来的同未来的奋斗目标相联系的有可能实现的想象.理想是人类特有的精神现象,只有人才能通过想象设计未来并把它变成现实. |
| 期数 | ： | 2005-3 |
| 关键词 | ： | 理想教育 中小学 想象 过程 原则 未来 追求 精神现象 人的存在 现实 |
