《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2002年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2000年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2001年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
浅谈研究性备课
| 机 构 | ： | 江苏省常州市天宁区教研室 |
| 简介 | ： | 备课,人们通常理解为:一位教师在课前熟悉教材、了解学生、选择教法、准备教具,最终形成教案的过程.在过去的备课中,教师更多依据的是大纲、教材、教参,参考的是名师教案、获奖课教案,书写的是教学环节、教师活动. |
| 期数 | ： | 2002-3 |
| 关键词 | ： | 研究性备课 教学方法 教材研究 学生 学习方式 |
教师如何过好课题研究的“选题关”和“计划关”
| 机 构 | ： | 浙江省洞头县教委教科室325700 |
| 简介 | ： | 教师的成长一般经历教育新手向教育能手的转化,再由教育能手向研究型教师的转化,转化的关键在于促进教师成为课题研究开展者和参与者,教师通过开展和参与课题研究,是教师获得自我持续发展能力的最佳途径,是培养教师的重要手段. |
| 期数 | ： | 2002-3 |
| 关键词 | ： | 课题研究 中小学教育 教师 教学研究 选题 研究计划 |
别让新理念捆住教师的手脚
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市邗江区实验小学 225129 |
| 简介 | ： | 传统的数学教学是以传授知识为主要目标，以学生掌握知识多少作为衡量教师能力、学生水平的唯一标准的。在这样的理念支配下，课堂上教师讲解的多、学生实践的少，教师指令学生操作的多、学生自主探究的少，教师占用时间长、学生占据空间小，学生成了学习的奴隶 |
| 期数 | ： | 2008-3 |
| 关键词 | ： | 教师能力 学生水平 传授知识 数学教学 教师讲解 自主探究 知识输入 高分低能 |
从课堂文化看学生对教师的“偏厌”
| 机 构 | ： | 浙江师范大学教师教育学院 321004 |
| 简介 | ： | 在课堂文化形成中，教师起着主导作用，相对教师角色而言，教师个性的作用更大。学生对教师情感上的“偏厌”作为课堂文化的一种具体形态，其形成在很大程度上根源于教师的个性：静态上看是由于教师的教育思想、价值观念等因素的错误或不足；动态上看是由于教师 |
| 期数 | ： | 2008-3 |
| 关键词 | ： | 课堂文化 学生 教师 教师个性 |
校长快速掌握教学情况的有效方法——“五分钟”听课法
| 机 构 | ： | 江苏省南京市白下区教育局教科室 210002 |
| 简介 | ： | 学校校长要掌握教师教学情况，但一般听课费时又较多。为此，我们可以采用一种快速听课的方法——“五分钟”听课法，此法有一定的推广价值。 |
| 期数 | ： | 2007-3 |
| 关键词 | ： | 校长 课堂教学 “五分钟”听课法 教师 |
中小学教育科研：任重道远的话题
| 机 构 | ： | 江苏省南通市教育局 226006 |
| 简介 | ： | 在当前浮躁社会风气的影响下，教育科研在热热闹闹的背后，也隐藏着一些深层次问题，甚至出现某些变味现象，使得一些有志于科研的老师，也不免感到几分彷徨、几分困惑，这是不能不予以正视和反思的。中小学教育科研依然是一个任重道远、十分沉重的话题。我们认 |
| 期数 | ： | 2007-3 |
| 关键词 | ： | 中小学教育科研 话题 深层次问题 社会风气 老师 |
和着新课程的韵律脉动——基于校本发展战略的课程改革回望
| 机 构 | ： | 江苏省海安县实验小学 226600 |
| 简介 | ： | 回首我校的课改之路，可以说，我们是和着课程的韵律脉动。在“脉动”中，我校立足于自身实际，积极推进课程改革，逐步构建起基于校本发展战略的新课改运作体系，主要包括校本研修发展体系、校本教研制度体系、校本课程开发体系。 |
| 期数 | ： | 2007-3 |
| 关键词 | ： | 校本研修 课程改革 发展战略 脉动 韵律 新课程 课程开发体系 运作体系 |
论欠发达农村地区推进课程改革的策略
| 机 构 | ： | 山东省泰安市泰山区教科研中心 271000 |
| 简介 | ： | 欠发达农村地区课程改革的推进工作是基础教育课程改革的重点、难点。可以通过强化政府行为，加强有效管理，开展帮扶活动，增强造血功能等措施促进欠发达农村地区基础教育课程改革的顺利推进。 |
| 期数 | ： | 2007-3 |
| 关键词 | ： | 农村 课程改革 策略 基础教育 |
“信息技术与课程整合”教师培训存在的问题及对策
| 机 构 | ： | 重庆教育学院计算机与现代教育技术系 400067 |
| 简介 | ： | 我国教师信息技术培训和引进国外的各种教师信息技术培训项目，在推进我国信息技术与课程整合方面取得了一定效果，但仍然存在诸多的问题，尤其在培训中开发教师关于整合的实践性知识远远不足，进而影响了教师整合实践能力的真正提高。本文依据已有的教师专业化 |
| 期数 | ： | 2006-3 |
| 关键词 | ： | 信息技术与课程整合 教师培训 实践性知识 |
给教师生活留点空白
| 机 构 | ： | 浙江省余姚市教师进修学校 315400 |
| 简介 | ： | 现代意义上的教师生活是一门行业，也是一门艺术，更是一种追求。它包括教师的教学活动、自我管理和业余生活等诸方面。观察现时的中小学教师生活，却不见“空白”艺术的痕迹。两眼一睁，忙到熄灯；三室（家庭、教室、办公室）一线，味同嚼蜡。学校管理处处是标 |
| 期数 | ： | 2006-3 |
| 关键词 | ： | “空白”艺术 教师生活 教学活动 业余生活 自我管理 学校管理 言谈举止 量化评价 中小学 办公室 |
