《博物》
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| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
关于中小学教师对培训内容需求的调查报告
| 机 构 | ： | 山东省聊城大学教育传播技术学院252059 北京师范大学信息科学院100875 |
| 简介 | ： | 本文通过问卷、实地调研和访谈，调查并分析了中小学教师对培训内容的需求，在此基础上，从宏观、中观和微观三个层面对我国的中小学教师培训提出了相应的建议。 |
| 期数 | ： | 2005-4 |
| 关键词 | ： | 中小学教师 培训内容 中观 调研 调查报告 访谈 中国 三个层面 宏观 微观 |
教师专业成长的新模式：研训一体
| 机 构 | ： | 浙江省浦江县教育研究与教师培训中心 322200 |
| 简介 | ： | 新一轮基础教育课程改革正在全国各地如火如荼地铺开。如何帮助中小学教师从容应对课改，引领他们走上可持续发展的道路，这是摆在教育研究与教师培训部门面前的一个重大课题。为了探索一种适应素质教育和课程改革的教师专业成长新模式，浦江县教育研究与教师培 |
| 期数 | ： | 2007-4 |
| 关键词 | ： | 教师专业成长 研训一体 基础教育课程改革 中小学教师 教师教育创新 教育研究 培训中心 可持续发展 |
反思性教学实践与教师素质的提高
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 本文以国外反思性教学和反思性教师教育为背景,针对我国的教育教学实际,从反思性教学实践对教师素质提高的作用及其基本流程、基本类型和基本方法等方面进行了探讨,旨在推动和促进反思性教学的广泛开展. |
| 期数 | ： | 2003-4 |
| 关键词 | ： | 反思性教学 教师素质 反思性教师 教学实践 教师教育 自我教育 教学理论素养 |
我国校本教研理论与实践研究的综述
| 机 构 | ： | 上海市教育科学研究院教师发展研究中心200032 |
| 简介 | ： | 在我国,随着素质教育的全面推进和新一轮课程改革的逐步深入,特别是三级课程管理政策的切实执行,以校为本的教学研究逐渐成为关注的热点,其中特别是各级教育行政管理部门、专业支持机构、学校校长、学校中的教师在校本教研中的角色与作为更是成为关注的焦点 |
| 期数 | ： | 2005-4 |
| 关键词 | ： | 校本教研 三级课程管理 学校校长 以校为本 教育行政管理 教师 课程改革 执行 中国 理论与实践 |
班级工作中的“加减乘除”
| 机 构 | ： | 山东省沂源县三岔中学256100 |
| 简介 | ： | 为人师表,做一个受学生欢迎的好老师很不容易,当一个称职的班主任就更不容易.根据我的体会,若想胜任这项工作,需做好班级工作中的"加减乘除". |
| 期数 | ： | 2002-3 |
| 关键词 | ： | 班级工作 班主任 班级管理 |
关于现行教学软件的几点思考
| 机 构 | ： | 吉林省经济干部管理学院 |
| 简介 | ： | 计算机与课程整合被视为教育现代化的核心和基础.因而,在现代教学中,人们对多媒体技术的关注程度与日俱增.但是,现实却与人们的热情形成了强烈反差,多媒体技术在现代课堂中发挥其应有的作用还需进一步探索,究其根源,优良的教学软件的缺乏是导致多媒体技 |
| 期数 | ： | 2002-3 |
| 关键词 | ： | 教学软件 计算机辅助教学 CAI |
全国中小学校长培训工作研究会第九届年会召开
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 《中国教育报》报道，日前，全国中小学校长培训工作研究会第九届年会暨全国教育干部培训工作研讨会在广州召开，来自全国各地的教育干部培训工作者140余人参加了会议。本次年会的主题是“研讨中小学校长培训制度、机制与模式创新”。会议总结了2006年中 |
| 期数 | ： | 2007-3 |
| 关键词 | ： | 校长培训工作 第九届年会 中小学 《中国教育报》 干部培训工作 校长培训制度 会议总结 培训工作者 |
“十一五”北京教师培训向农村倾斜
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 日前，《北京“十一五”教师继续教育规划》出台，把更多目光投向北京远郊区县及农村教师培训。据此，北京将重点支持、大力加强农村教师培训，提高农村教师的教育教学水平，以适应不断增长的农村地区对优质教育的需求，同时也要加强城区义务教育重点建设校的师 |
| 期数 | ： | 2007-3 |
| 关键词 | ： | 农村教师培训 “十一五” 北京 农村中小学教师 师资队伍建设 教育规划 远郊区县 优质教育 |
现代中小学教师培训的目标定位与模式建构
| 机 构 | ： | 浙江省丽水师范专科学校松阳校区，323400 |
| 简介 | ： | 新的世纪人人面临新的挑战,知识经济时代要求人们不断学习发展.对21世纪的教师来说,继续教育是一个全新的概念.因而,今后中小学教师培训的目标定位与模式建构,是极有意义的研究课题.本文难以全面阐述,只重点分析中小学教师持续发展能力的作用与构成, |
| 期数 | ： | 2001-4 |
| 关键词 | ： | 中小学 教师培训 目标定位 模式建构 创新教育 |
