《博物》
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搜索结果6214条
中学英语口语教学的探讨
| 机 构 | ： | 长春理工大学外国语学院 吉林长春130022 |
| 简介 | ： | 在英语教学中,口语是一个薄弱环节,＂说＂没有得到如＂听＂＂读＂＂写＂一样的重视,导致了学生应试能力强、开口能力差的现象。要改变这一现象,就要从我国英语教学的初级阶段开始,在中学英语教学中加强对学生口语能力的培养,为了把学生的口语能力培养纳入 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 英语口语 课堂设计 教学评价 |
合作学习须适时，适度，讲实效
| 机 构 | ： | 浙江省金坛市华罗庚实验学校 |
| 简介 | ： | 王坦在《合作学习论》中指出,合作学习是针对教学条件下学习的组织形式而言的,相对的是"个体学习".合作学习是指学生在小组或团队中为完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.随着新课改向纵深发展,合作学习的意义和价值已经逐渐被许多教师所接受 |
| 期数 | ： | 2004-4 |
| 关键词 | ： | 合作学习方法 数学教学 小学 学习兴趣 心态 |
中小学教师焦虑症状透析
| 机 构 | ： | 河南省南阳市卧龙区教师进修学校473000 |
| 简介 | ： | 中小学教师心理问题的研究是教育心理学领域的重要课题,而教师焦虑症状则是影响教育、教学效能的关键因素.所以本研究以中小学教师为研究对象,以教师的焦虑因子作为研究内容和变量,主要探讨中小学教师焦虑症状的群体特点、影响因素,同时提出了相应的对策, |
| 期数 | ： | 2003-4 |
| 关键词 | ： | 中小学教师 焦虑症状 群体特点 教育心理学 教师心理学 焦虑水平 |
英国中小学教师教育及其启示
| 机 构 | ： | 江苏省教育科学研究院 210013 |
| 简介 | ： | 英国中小学教师教育分为培养、任用、培训三个阶段；实施机构有大学教育学院（系）、高等教育学院和艺术中心（艺术学院）；培养模式有“4＋0”和“3＋1”。学习和借鉴英国教师教育的做法和经验，我们应尽快制定教师教育的行业标准和专业标准，高度重视中小 |
| 期数 | ： | 2008-4 |
| 关键词 | ： | 英国 中小学教师 职前培养 职后培训 |
基于网络的教师培训策略的探索
| 机 构 | ： | 河北省中小学教师继续教育中心 050091 |
| 简介 | ： | 网络教育已经成为教育信息化的重要力量，基于网络的教师培训成为一种新型的教师继续教育模式。本文针对传统的教师培训的弊病，提出了基于网络的教师培训的策略。 |
| 期数 | ： | 2007-4 |
| 关键词 | ： | 网络教育 教师培训 策略 |
对“校本培训”的再认识
| 机 构 | ： | 浙江省苍南县教师进修学校，325800 |
| 简介 | ： | 目前,比较多的教师教育工作者一提到教师继续教育,便想到了"校本培训",似乎人们已经找到了教师继续教育的最佳途径和方式,并极力推崇它,使之大有后来居上取代"培训机构培训"模式之势.如果我们静下心来,用现实和发展的眼光看待这一"新生事物",是能 |
| 期数 | ： | 2001-4 |
| 关键词 | ： | 教师 继续教育 “校本培训” |
从外控走向内控——教师的个体培训需要分析
| 机 构 | ： | 华东师范大学教育管理系200062 |
| 简介 | ： | 教师个体参加培训既是教师专业发展的需要,也是学校发展的需要.现代学校管理正趋向学校自主和共同决策,更强调教师的自主和自觉参与,教师个体从外控型培训需要走向内控型培训需要是必然趋势,而满足他们培训需要的最佳途径是校本培训与院校协作相结合. |
| 期数 | ： | 2004-4 |
| 关键词 | ： | 教师素质 外控型培训 内控型培训 学历教育 校本培训 |
教师自我导向学习能力的培养
| 机 构 | ： | 吉林省长春市全国中小学教师继续教育东北师大研究中心130024 |
| 简介 | ： | 自我导向学习是近年来世界教育领域里迅速发展起来的一种新型的学习方式,它在成人的学习中占有越来越重要的地位.本文在对自我导向学习模式的含义、特点和功效作以概括介绍的基础上,探寻提高教师自我导向学习能力的措施和办法. |
| 期数 | ： | 2005-4 |
| 关键词 | ： | 自我导向学习 学习方式 教师专业发展 中小学 继续教育 |
论教师人格魅力与校园隐蔽课程
| 机 构 | ： | 浙江师范大学 |
| 简介 | ： | 该文以教师人格魅力对确立教师权威所具有的重要作用为逻辑起点,分析教师人格魅力与教育终极目的之间深刻的内在关联,梳理理想化教师人格的内涵和构成,突出作为隐蔽课程的教师人格魅力及其潜教育价值. |
| 期数 | ： | 2004-4 |
| 关键词 | ： | 教师 人格精神 道德素质 校园隐蔽课程 |
新课程理念下的高中英语师生互动学习
| 机 构 | ： | 浙江省台州市洪家高级中学 318015 |
| 简介 | ： | 本文从转变观念、善于自我反思、吃透教材备好课、提倡活跃的课堂、利用互动学习提高新课程英语课堂效率等方面，阐述了如何实现新课程下，高中英语师生互动学习。 |
| 期数 | ： | 2007-4 |
| 关键词 | ： | 新课程 高中英语 互动学习 |
