《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2002年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2000年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2001年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
中小学教师教学效能感发展的影响因素分析
| 机 构 | ： | 浙江省温州大学平阳校区325400 |
| 简介 | ： | 教师的教学效能感对学生发展和教师自身成长来说,都是非常重要的.影响中小学教师教学效能感发展的因素主要有教师教育、学校管理和教师个人等三方面.教师的职前教育、入职教育和职后教育为其教学效能感的发展奠定基础.学校中的工作环境、工作安排和工作评价 |
| 期数 | ： | 2005-4 |
| 关键词 | ： | 教学效能感 中小学教师 关键作用 教师教学 职后教育 学生发展 教师教育 是非 自身 个人 |
美国提高中小学教师信息技术使用积极性的四种培训模式及启示
| 机 构 | ： | 重庆北碚西南师范大学教育科学学院400715 |
| 简介 | ： | 本文首先提出中小学教师缺乏信息技术使用积极性已经成为教师信息技术培训最大的忧虑,然后探讨了美国提高中小学教师信息技术使用积极性的四种培训模式,最后阐述了这四种模式对提高我国中小学教师信息技术使用积极性的几点启示. |
| 期数 | ： | 2005-4 |
| 关键词 | ： | 中小学教师 培训模式 积极性 信息技术培训 启示 高中 美国 首先 中国 |
论中学化学的学科思想
| 机 构 | ： | 深圳中学 广东深圳518001 |
| 简介 | ： | 化学学科思想是化学学科的灵魂,是学习和认识化学学科的指导思想。本文从物质运动、物质守恒、物质分类、动态平衡、建构模型、对立统一、内在联系、质量互变、一般与特殊、定性与定量、宏观到微观、绿色化学等十二个方面,分别论述了中学化学的学科思想。 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 化学 学科思想 学科思维 |
新课程标准下小学美术教学目标定位的把握——对30节省级美术公开课的思考和总结
| 机 构 | ： | 东北师范大学教育科学学院，长春130024 |
| 简介 | ： | 在当前的基础教育课程改革中,美术教育的重心从工具性转向人文性,课堂教学目标也相应发生了很大变化,为教师的理解和把握带来一定的困难.本文以"义务教育美术课程标准"为指导,对"吉林省基础教育美术学科教学·科研新秀评选"活动中的公开课的教学目标设 |
| 期数 | ： | 2004-4 |
| 关键词 | ： | 小学 美术教学 教学目标 课程标准 素质教育 |
论学校德育方法的反思与创新
| 机 构 | ： | 安徽省池州师范专科学校教育科学部247100 |
| 简介 | ： | 世纪之交,中小学生的道德教育更引起人们的极大重视,尽管各方面对如何进行道德教育的问题,从理论和实践上进行了大量的探讨.但是,对有效地达到道德教育目标的方法研究却未能有很大的进展. |
| 期数 | ： | 2002-4 |
| 关键词 | ： | 学校 创新 中小学教育 道德教育 |
试论英语情感教学
| 机 构 | ： | 福建省枯荣县第一中学355300 |
| 简介 | ： | 一、英语情感教学的内涵 什么是英语情感教学?所谓英语情感教学,就是指教师在英语教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学. |
| 期数 | ： | 2002-4 |
| 关键词 | ： | 情感教学 英语教学 中学 |
有效性：小组合作学习的价值追寻
| 机 构 | ： | 浙江省上虞市阳光学校312300 |
| 简介 | ： | "自主、合作、探究"是《语文课程标准》中一条全新的教育理念,全国小学语文研究会理事长崔峦同志在第四届全国青年教师阅读教学观摩活动中提出了"充分自主、有效合作、适度探究",很好地为这条重要的教育理念进行了定位. |
| 期数 | ： | 2003-4 |
| 关键词 | ： | 有效性 小组合作学习 小学 语文教学 阅读教学 研究价值 |
数学教师培训的重点、难点和关键
| 机 构 | ： | 浙江省宁波教育学院315010 |
| 简介 | ： | 本文以《基础教育课程改革纲要(试行)》、《义务教育数学课程标准(实验稿)》、《高中数学课程标准框架设想(征求意见稿)》为背景,分析了两个数学课程标准所凸现的主要观念;并就数学教师的观念系统特征、培训理念和模式三个问题做出思考. |
| 期数 | ： | 2003-4 |
| 关键词 | ： | 教育观念 教师培训 数学教师 基础教育 数学课程标准 培训理念 培训模式 |
交谈与对话教师专业发展的核心
| 机 构 | ： | 上海华东师范大学教育管理学系200062 |
| 简介 | ： | 交谈与对话对于学校内外的信息沟通和交流是非常重要的,专业交谈和对话是教师专业发展的核心.为了进行专业交谈和对话,必须对教师的工作情景做出改变,包括重构教工会议,制定综合计划和建构学习团体,而且要为教师专业交谈和对话创造时间条件. |
| 期数 | ： | 2003-4 |
| 关键词 | ： | 教师专业 专业交谈 专业发展 教师培训 专业对话 师范教育 教工会议 学习团体 |
