《博物》
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| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
浅谈小组教学优势与操作
| 机 构 | ： | 湖北省石首市实验小学 |
| 简介 | ： | |
| 期数 | ： | 1999-4 |
| 关键词 | ： | 小组教学 学生主体性 教学优势 教师 课堂教学 小组学习 学习任务 教学形式 学习情境 分组法 |
当前中小学教师过度期待行为透视
| 机 构 | ： | 东北师范大学教育科学学院130024 |
| 简介 | ： | 目前,我国正在积极推进第八轮基础教育课程改革,课改的目的就在于进一步全面实施素质教育,减轻学生负担. |
| 期数 | ： | 2003-4 |
| 关键词 | ： | 中小学教师 过度期待行为 素质教育 教师期待 教师素质 教育观念 |
“名师工程”的实践与认识
| 机 构 | ： | 湖南省慈利县教师进修学校 |
| 简介 | ： | |
| 期数 | ： | 1999-4 |
| 关键词 | ： | 名师工程 培养对象 课题研究 教育科研 课堂教学 基层学校 全面实施素质教育 实践与认识 优质课 名牌 |
校长培训新焦点：实践智慧的培育与提升
| 机 构 | ： | 福建教育学院继续教育处 350003 |
| 简介 | ： | 实践智慧是一种蕴含着善的伦理原则的理智直觉，是由热情与创造组成的内在品质，是应对问题情境的魄力、能力和魅力的综合。校长培训要实现可持续发展，需要聚焦校长实践智慧的培育和提升，开发从“行”提升“知”的培训新思路，创造一个理论与实践互动的机制、 |
| 期数 | ： | 2008-4 |
| 关键词 | ： | 校长培训 实践智慧 培育 提升 |
初中数学“教学目标”设计理论
| 机 构 | ： | 象山县教育局教科研中心 浙江象山315700 |
| 简介 | ： | 尽管大多数教师具有正确的教学目标观，但对有代表性的初中数学学科169个教学目标案例的结构性观察发现：教学目标普遍存在内容不全面、结构不完整、行为不具体等问题。怎样剖解这个疑难问题？采用“边学习、边实践、边研究”的方式进行探索，初步的理论求证 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 初中数学 教学目标 设计方法 五步骤 五成分理论 |
激活校本培训的教育实践性课程
| 机 构 | ： | 广东省潮州市韩山师范学院教育系521041 |
| 简介 | ： | 为解决传统教师教育中课程设置的弊端,在教师就职的学校中促使教师教育实践性知识的生成,以教育实践性课程为主体课程,实施情境创设、自主探索、协作学习和效果评价的实践策略,既激活了校本培训,又使'课堂回归教育生活'. |
| 期数 | ： | 2005-4 |
| 关键词 | ： | 校本培训 教育实践 教师教育 课程 实践性知识 实践策略 回归教育 激活 课堂 生成 |
与时俱进深化改革努力开创“十五”期间教师教育工作的新局面—在2002年度教师教育工作会议上的讲话
| 机 构 | ： | 教育部 |
| 简介 | ： | 刚刚过去的2001年,是不同寻常的一年.在以江泽民同志为核心的党中央正确领导下,全国各族人民团结奋斗,改革开放和社会主义现代化建设取得了显著成就,国民经济持续健康发展,在世界经济普遍衰退的形势下仍然保持了7.3%的速度. |
| 期数 | ： | 2002-4 |
| 关键词 | ： | “十五”期间 教师教育工作 中小学教师 教师队伍建设 中国 教育改革 教育发展 |
美国教育中的行动研究：发展历程与时代主题
| 机 构 | ： | 东北师大教科院 全国中小学教师继续教育东北师大研究中心 |
| 简介 | ： | |
| 期数 | ： | 1999-4 |
| 关键词 | ： | 行动研究 理论与实践 教师作为研究者 教师发展 课程改革 教育研究方法 少数民族问题 发展历程 教育实践 社会管理 |
片区为平台 研课为抓手 推进农村校本教研制度建设
| 机 构 | ： | 江西省南康市教研室 341400 |
| 简介 | ： | 南康是赣南老区中的一个县级市，由于农村学校点多面广，师资不足，经费紧缺，交通不便，老师走出校门难，邀请专家到校指导难。大部分学校规模小，缺乏研讨氛围，一般意义上的校本教研难以开展。一种切合南康农村学校实际的“四线三课”型校本教研运行范式进入 |
| 期数 | ： | 2006-4 |
| 关键词 | ： | 校本教研 农村学校 制度建设 学校规模 县级市 项目组 |
一个基层学校备课组教研活动的群体反思
| 机 构 | ： | 上海市金山区教师进修学院 200540 上海市金山区海棠小学 200540 |
| 简介 | ： | 备课组是学校教学活动的基本组织单位，备课组是教师专业能力增进的重要舞台，备课组是教师形成专业归属感与学科崇拜的发源地。因为，在备课组中，老教师与青年教师，有经验的教师与新教师，可以在合作中共同完成备课任务，提高学科教学能力。然而，由于备课组 |
| 期数 | ： | 2006-4 |
| 关键词 | ： | 教研活动 备课组 基层学校 教师专业能力 组织单位 反思型教师 教学活动 青年教师 教学能力 |
