《博物》
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| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
合作学习在班级管理中的实施研究
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴鲁迅中学 312000 |
| 简介 | ： | 目前，合作学习（Cooperative learning）在学科教学里已显示出很强盛的生命力，被成功地应用于中小学各科的教学中，由于合作学习强调社会心理对学生学习品质的影响，注重学生心理的发展，因此，作者认为合作学习理应成为班级管理的一个策 |
| 期数 | ： | 2006-4 |
| 关键词 | ： | 合作学习 班级管理 小组评价 社会心理 中学 |
数学学科中渗透思想方法例谈
| 机 构 | ： | 北京市顺义区教育研究考试中心教研室 101300 |
| 简介 | ： | 数学思想方法是学生未来发展的基石，在教学设计时要研究思想方法，教学过程要把握好预设与生成的关系，做到精心地预设思想方法生成，宽容地接纳思想方法生成，机智地筛选思想生成，理性地认识思想生成。数学思想方法的渗透是一个长期反复的过程，不能急于求成 |
| 期数 | ： | 2006-4 |
| 关键词 | ： | 数学思想 小学 教学模式 人才培养 教育功能 群体意识 |
语文研究型课程的开设与指导
| 机 构 | ： | 上海嘉定区教师进修学院201800 |
| 简介 | ： | 一、语文研究型课程的开设 (一)明确开设目的,转变育人观念 开设语文研究型课程的目的在于培养学生的"创造性学力",即让学生在语文研究性学习过程中,逐步掌握基本的研究性学习方法,培养运用所学知识解决实际问题的能力和自主学习、独立思考、质疑探究 |
| 期数 | ： | 2002-4 |
| 关键词 | ： | 语文研究型课程 语文学习 研究性学习 语文教学 |
“三抓三重”—小学语文阅读教学教材处理的探索
| 机 构 | ： | 浙江省温州市永中教委 |
| 简介 | ： | 当前课堂阅读教学效率低下,"程式化"、"封闭化"甚至盲目、随意的教学现象仍时时处处可见,以传授知识为本、以教师为中心的"接受式"、"训练式"的主流教学过程仍充斥课堂. |
| 期数 | ： | 2002-4 |
| 关键词 | ： | 小学 阅读教学 教材处理 语文教学 |
运用“复式培训模式”构建教师队伍塔式结构
| 机 构 | ： | 山东省济南市教委高教处 |
| 简介 | ： | "复式培训模式",是我市构建教师队伍塔式结构的一种行之有效的方法.我们的做法是: |
| 期数 | ： | 2001-4 |
| 关键词 | ： | 教师队伍 “复式培训模式” 现代教育思想 |
正迁移理论运用于地理教学中的案例分析
| 机 构 | ： | 山东寿光一中262700 |
| 简介 | ： | 迁移是地理教学中的重要学习过程或掌握、应用知识的过程,迁移能力是衡量学生学习质量优劣的重要指标. |
| 期数 | ： | 2003-4 |
| 关键词 | ： | 正迁移理论 地理教学 中学 学习过程 迁移意识 迁移能力 学习迁移 |
生活是创新的沃土——也谈对学生创新潜能的开发
| 机 构 | ： | 浙江省余姚市余姚镇校，315400 |
| 简介 | ： | 小学生获取数学知识主要源于书本和教师,缺少鲜活的直接经验.长此以往,部分学生会觉得数学枯燥乏味,逐渐失去学习兴趣,学习成绩也会停滞不前,创新精神受到抑制,使数学学习进入低谷.我们在教学中,尝试让生活走进数学领域,以激发学习的兴趣,学会自主学 |
| 期数 | ： | 2001-4 |
| 关键词 | ： | 小学生 数学教学 创新潜能 学习兴趣 |
科学师资继续教育的模式探讨
| 机 构 | ： | 华东师范大学课程与教学研究所 200062 |
| 简介 | ： | 科学课程需要数量巨大且高素质的科学教师，中学理科分科教师进行在职培养和培训是当前培养科学教师，提高教师素质的重要且有效手段。本文结合国内外的研究成果，从三个层次论述科学师资继续教育的模式，并对未来的发展和走向作了一些前瞻性的思考。 |
| 期数 | ： | 2006-4 |
| 关键词 | ： | 科学课程 科学教师 继续教育 机构功能 激励机制 |
数学分层教学的有效尝试
| 机 构 | ： | 黑龙江省安达市高级中学 |
| 简介 | ： | 所谓"分层教学"就是在不打乱原班级的情况下,通过对学生分层、对教学内容分层、对不同层次的学生区别施教,进行分层递进教学.具体做法是: |
| 期数 | ： | 2001-4 |
| 关键词 | ： | 数学 分层教学 教学内容 学习方法 课堂教学 |
