《博物》
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| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
全面落实以人为本的科学发展观 努力造就让人民满意的教师队伍——2005年度教师教育工作会议上的讲话
| 机 构 | ： | 教育部副部长 |
| 简介 | ： | 2004年,在党中央和国务院的领导下,全国教育系统以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,坚持"巩固、深化、提高、发展"的八字方针,贯彻落实《2003-2007年教育振兴行动计划》,教育改革和发展迈出了新的步伐.一年来,教师教育工作和教师 |
| 期数 | ： | 2005-5 |
| 关键词 | ： | 科学发展观 2005年度 教师教育 工作会议 教师队伍建设 中国 |
小学数学情境教学的课堂结构重建
| 机 构 | ： | 乐山师范学院教育科学学院 四川乐山614004 |
| 简介 | ： | 情境教学作为一种特殊的教学方法,被广泛地应用于小学数学学科。其中,＂境＂仅是一种条件或一种手段,＂情＂才是＂境＂的追求目标。但目前的小学数学课堂对情境教学的应用往往流于低效甚至无效,处于尴尬之境。基于小学数学学科性质的特殊性、各个知识内容的 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 情境教学 课堂结构 小学数学 |
关于教师职前培养与职后培训一体化的思考
| 机 构 | ： | 河南省焦作教育学院，454001 |
| 简介 | ： | 本文通过对教师职前培养与职后培训的比较,探讨了教师职前培养与职后培训为什么要实现一体化,在此基础上,探讨了"一体化"的实质和内涵,以及怎样实现教师职前培养与职后培训的"一体化"等问题. |
| 期数 | ： | 2001-5 |
| 关键词 | ： | 职前培养 职后培训 教师培训 中国 终身教育 教师素质 师范教育 办学模式 |
略论中小学教师从事教育科研的特殊价值
| 机 构 | ： | 广西桂林广西师大教科 541004 |
| 简介 | ： | 中小学教师从事教育科研主要是指把教育实践作为观察与思考的对象,并且运用科学的方法从不同的角度进行剖析,然后提到理论的高度加以概括,说明事物的本质,从而按照客观规律指导教育活动.中小学教师从事教育科研不仅具有提高教育质量、促进教育改革的实施和 |
| 期数 | ： | 2001-5 |
| 关键词 | ： | 中小学 教师 教育科研 职业形象 科研素质 自我实现 |
关注教师的心理健康
| 机 构 | ： | 华东师范大学200062 |
| 简介 | ： | 伴随着我国社会主义市场经济体制的逐步确立,社会各外部门的人事制度都在进行改革,教育领域也不例外,比如一些学校实行的浮动工资制、结构工资制、竞争上岗制等.这些改革一方面除旧布新,调动了教师工作的积极性与主动性,但另一方面一个不容忽视的问题也突 |
| 期数 | ： | 2002-5 |
| 关键词 | ： | 教师 心理健康 心理卫生 心理素质 |
试论教学反思的条件
| 机 构 | ： | 江苏省常州市教育科学研究所213001 |
| 简介 | ： | 新课程改革能否成功,最终取决于教师的专业发展,而"教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心要素".基于这样的认识,时下很多教师都在自觉或不自觉地进行教学反思.但是教学反思能否顺利进行,教学反思是否很有效,取决于一定的条件.本文试对这一问 |
| 期数 | ： | 2004-5 |
| 关键词 | ： | 教学反思 课程改革 教师专业发展 能力条件 交往能力 |
信息化教学的模式和策略
| 机 构 | ： | 天津师范大学教科院 300384 |
| 简介 | ： | 在教育信息化进程中，教学模式、教师角色都将发生改变。如何通过信息化教学，提高教师和学生的信息素养，应对信息化社会的挑战，已经成为教育领域中的紧要问题。该文对信息化教学的模式和策略进行了探讨，旨在引起教育者对教育信息化问题的关注。 |
| 期数 | ： | 2006-5 |
| 关键词 | ： | 信息化教学 信息素养 任务驱动 做中学 单元作品集 |
以需为本的教师培训模式创新刍议
| 机 构 | ： | 西北师大教师培训学院 730070 |
| 简介 | ： | 教师培训是促进教师专业发展的重要途径。教师培训模式是在长期的教师培训实践中提炼形成的比较稳定的教师培训的理念及行为方式体系。新课程实施的不断深入需要教师培训模式在逐步变革的教育实践中进行创新和完善。教师专业发展过程中的需求是教师培训模式创新 |
| 期数 | ： | 2008-5 |
| 关键词 | ： | 教师专业化 培训模式 教师需求 创新 |
课程改革与教师素质的适应性研究
| 机 构 | ： | 吉林省教育学院政史系，130000 |
| 简介 | ： | 一、基础教育课程改革的趋势 近10年来中国在课程管理、课程结构、教材、课程实验与评价方面进行了一系列改革,我国基础教育课程的走向渐趋明朗,可从以下4个方面来考察: |
| 期数 | ： | 2001-5 |
| 关键词 | ： | 中国 课程改革 基础教育 教师素质 课程评价 教师培训 业务素质 理论素质 创新素质 |
