《博物》
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搜索结果6214条
中小学教师成为研究者：价值、优势、局限、问题及措施
| 机 构 | ： | 云南大理学院教育科学系671000 |
| 简介 | ： | 本文对中小学教师从事教育科研,成为教育研究者的价值、优势、局限、存在的问题及改进的措施等方面的问题进行了分析和研究. |
| 期数 | ： | 2004-5 |
| 关键词 | ： | 中小学 教师 教育科研 课程改革 教学质量 素质教育 |
构建教师职后培训课程评价体系的思考
| 机 构 | ： | 上海市闵行区教师进修学院201100 |
| 简介 | ： | 长期以来,教师职后培训课程评价工作,由于没有建立科学、完善、系统的评价体系,导致课程内容的针对性和实效性不强,偏离了培训初衷;又由于课程评价标准比较模糊,使得课程评价结果缺乏足够的信度和效度.因此,构建职后培训课程评价体系,更好地适应教师的 |
| 期数 | ： | 2004-5 |
| 关键词 | ： | 教师职后培训 课程评价体系 培训课程 实效性 评价标准 |
教师培训要促成教师将理念转化为行为
| 机 构 | ： | 浙江省余姚市教师进修学校315400 |
| 简介 | ： | 承载着中国教育理想的新一轮课程改革正在全面推开,这次改革提出的新理念数量之多、涉及范围之广、程度之深,都是前所未有的.经过一段时间的学习和实践,教师们在不同程度上对新课程理念都有所把握.随着基础教育课程改革向纵深发展,教师掌握的新课程理念如 |
| 期数 | ： | 2005-5 |
| 关键词 | ： | 教师培训 基础教育 课程改革 教学行为 课程理念 |
县级教师进修学校职能转变与拓展的思考
| 机 构 | ： | 浙江省苍南县教育局 325800 |
| 简介 | ： | 县级教师进修学校作为承担在职教师培训的基层教师培训机构，自其建立五十余年来为中小学师资队伍建设作出了特殊贡献。然而，当前县级教师进修学校在其职能运作方面遇到了自身定位模糊、在改革中受到弱化、办学经费投人不足、培训者队伍发展不良、培训活动缺乏 |
| 期数 | ： | 2007-5 |
| 关键词 | ： | 县级教师进修学校 职能转变 教师培训机构 在职教师培训 师资队伍建设 进修学校建设 信息化水平 特殊贡献 |
中小学教师可持续发展的内在规定性
| 机 构 | ： | 江苏省通州市教育科学研究室226300 |
| 简介 | ： | 中小学教师可持续发展,是中小学教师队伍建设在人类经济、社会和教育可持续发展战略指导下,立足于自身的持久建设与发展的一项十分重要的举措与目标. |
| 期数 | ： | 2002-5 |
| 关键词 | ： | 中小学教师 可持续发展 教师队伍建设 |
教师教育课程建构初探
| 机 构 | ： | 东北师范大学130024 |
| 简介 | ： | 一、关于教师教育课程的反思 教师教育在我国通常指的是教师培养培训的统称,包含着教师职前培养和职后培训两种职能. |
| 期数 | ： | 2002-5 |
| 关键词 | ： | 教师教育 课程建构 教师培训 |
终身学习：教师的生存权利论——一种自主学习的教师教育观
| 机 构 | ： | 辽宁省锦州师范学院教育研究院121000 |
| 简介 | ： | 一、终身学习:教师的生存权利 在思考教师的生存问题时,我们必须从教师职业的从业资本是什么,教师是什么样的社会人这两个问题人手. |
| 期数 | ： | 2003-5 |
| 关键词 | ： | 终身学习 生存权利 自主学习 教师教育 |
关于德国中小学教师在职培训的几个问题
| 机 构 | ： | 吉林省教育学院，130022 |
| 简介 | ： | 近年来,德国中小学教师的在职培训表现出很多新特点,反映在参加培训的动力,培训的形式、原则、内容等方面.多样化的形式,丰富的内容,贴近生活的原则,为在职教育成为广大中小学教师的一种新生活方式打下了基础. |
| 期数 | ： | 2001-5 |
| 关键词 | ： | 德国 教师 在职培训 中小学 培训形式 在职教育 培训原则 培训内容 |
学会对学生评价是中小学教师的基本功
| 机 构 | ： | 东北师范大学教育科学学院130024 |
| 简介 | ： | 中小学教师从事教师这一职业需要具备多方面的基本功,学会对学生评价则是长期被忽视的但又是重要的基本功之一.文章阐述了中小学教师具备这一基本功的重要性、必要性,从观念层面解读了中小学教师学会对学生评价的两个逻辑支点,提出并分析了对学生评价的基本 |
| 期数 | ： | 2004-5 |
| 关键词 | ： | 学生评价 中小学 教师 学生观 语言艺术 职业职责 基本功 |
