《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2002年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2000年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2001年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
贫困地区初级中学师资结构问题及建议——对广东省东源县师资的调查
| 机 构 | ： | 广东省河源职业技术学院 517000 |
| 简介 | ： | 高质量教师的严重缺乏和对高质量教师的迫切需求，是贫困地区师资队伍建设面临的一个主要矛盾，也是一直以来困扰贫困地区教育发展的重要因素。笔者通过对2004年广东省16个贫困县之一的东源县的初级中学师资队伍结构状况的调查发现，东源县初级中学师资结 |
| 期数 | ： | 2006-5 |
| 关键词 | ： | 初级中学 贫困地区 东源县 广东省 中学师资 结构问题 师资队伍建设 学历合格率 专任教师 教育发展 |
试析新形式下校长思想观念的转变
| 机 构 | ： | 河北邯郸师范专科学校056001 |
| 简介 | ： | 教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布和实施,吹响了深化基础教育改革重点工程的号角--构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系.国家新一轮课程改革能否实施,在多大程度上实施,在什么意义上实施,如何实施,其实施的效果与质量如何,关键在 |
| 期数 | ： | 2004-5 |
| 关键词 | ： | 校长 基础教育 课程改革 素质教育 办学思想 学校管理 |
创新内容呈现方式 实施多样学习策略
| 机 构 | ： | 福建省东山县中学教研室363400 |
| 简介 | ： | 在新课程实施过程中,可以采用以生活情境为呈现方式,在观察中学习;以问题为呈现方式,在讨论中学习;以原认知为呈现方式,在赋予新意中学习;以实物操作为呈现方式,在做中学习;以专题项目为呈现方式,在探究中学习;以课本剧为呈现方式,在体验中学习.通 |
| 期数 | ： | 2004-5 |
| 关键词 | ： | 课程实施 呈现方式 学习策略 生活情境 学习方式 课程改革 多样化 建构主义 |
小学心理健康教育活动课的设计技巧
| 机 构 | ： | 黑龙江省教育学院 150080 |
| 简介 | ： | 小学心理健康教育活动课是目前小学开展心理健康教育的一种有效途径和主要形式，它是面向全体学生，以班级活动课的形式进行心理辅导的。小学心理健康教育活动课是指教师根据小学生身心发展特点和现实社会发展需要，通过专门设计各种活动，有目的、有计划、有步 |
| 期数 | ： | 2006-5 |
| 关键词 | ： | 心理健康教育活动课 设计技巧 小学生 社会发展需要 身心发展特点 学生主动参与 学生心理素质 全体学生 心理辅导 行为训练 |
新课程理念下实施中学数学分层教学的理论与实践
| 机 构 | ： | 吉林大学数学研究所 130012 |
| 简介 | ： | 中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好和接受能力的差异也是客观存在的。在新课程理念下，“分层教学”已经成为因材施教原则一种理想的教学方法，有利于学生数学素质的普遍提高。本文结合自己的教学实践和探究，从“分层教学” |
| 期数 | ： | 2008-5 |
| 关键词 | ： | 中学数学 分层教学 实践与反思 |
建构主义视野中的教师继续教育改革
| 机 构 | ： | 浙江省台州学院成人教育学院317000 |
| 简介 | ： | 当前备受诟病的教师继续教育的确存在不少问题,这些问题与长期以来教师继续教育的理论基础不适当有非常密切的关系.无论是行为主义还是认知主义作为教师继续教育的理论基础都存在着明显的缺陷,建构主义为教师继续教育提供了新的理论基础.根据建构主义的基本 |
| 期数 | ： | 2005-5 |
| 关键词 | ： | 建构主义 教师继续教育 教育改革 情境化教学 终生学习 |
美国中小学数学教育改革的新动向──全美数学教师联合会(NCTM)新标准草案简介
| 机 构 | ： | 东北师范大学数学系 |
| 简介 | ： | |
| 期数 | ： | 1999-5 |
| 关键词 | ： | 数学知识 数学表达 数学教育改革 美国中小学 全体学生 标准草案 数学课程标准 教师联合会 中小学数学 数学理解 |
论制度创新在课程改革中的作用
| 机 构 | ： | 山东省泰安市泰山区教科研中心 271000 |
| 简介 | ： | 随着基础教育课程改革的推进,已有的制度已经不符合形势发展的要求,甚至产生了阻碍作用,必须进行制度创新,来解决课程改革中出现的新问题。制度创新具有更新观念、规范行为、激发潜能等作用。 |
| 期数 | ： | 2007-5 |
| 关键词 | ： | 制度创新 规范行为 激发潜能 |
新课程 新评价——谈发展性教师评价体系的构建
| 机 构 | ： | 湖南省嘉兴市秀洲区教研室314000 |
| 简介 | ： | 新课程标准重视和强调学生的全面发展和终身发展,以促进学生自主和谐发展为教学的重要目标.教学评价也应建立以促进教师和学生共同发展为目标的评价新体系. |
| 期数 | ： | 2003-5 |
| 关键词 | ： | 发展性评价 教师评价 课程标准 教学评价 教学理念 |
