《博物》
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| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
建一流教师队伍 迎新世纪的挑战
| 机 构 | ： | 江西省兴国平川中学 342400 |
| 简介 | ： | <中国教育改革发展纲要>指出:"振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师",建设一支高素质的教师队伍是治校之本,动力之源,是学校工作的核心,也是学校的一项带有战略意义的工作. |
| 期数 | ： | 2001-5 |
| 关键词 | ： | 教师队伍建设 中国 师德教育 人格塑造 中小学 教学科研 现代教育手段 教育思想 |
非指导性教学在物理教学中的应用
| 机 构 | ： | 长春师范学院130022 |
| 简介 | ： | 新课程背景下,教师角色及行为规范都将发生很大转变.为此,本文对人本主义心理学家卡尔·罗杰斯倡导和发展起来的"非指导性教学"进行了系统的研究,并在物理教学中作了一些有益的探索与尝试. |
| 期数 | ： | 2004-5 |
| 关键词 | ： | 非指导性教学 物理教学 人本主义 教学评价 中学 课程改革 |
骨干教师国家级培训模式的探索与实践
| 机 构 | ： | 全国中小学教师继续教育上海研究中心，200032 |
| 简介 | ： | 2000年9月,教育部师范司委托上海教科院承担一期小学数学骨干教师国家级培训. |
| 期数 | ： | 2001-5 |
| 关键词 | ： | 骨干教师培训 培训模式 中国 培训目标 优化 教学资源 中小学 教学策略 案例教学 |
改变教学模式 实现师生互动把骨干教师国家级培训的质量落到实处
| 机 构 | ： | 吉林省教育学院 130000 |
| 简介 | ： | 吉林省教育学院承办了第二期骨干教师国家级培训的工作,为了把发展能力,提高创新意识的培训目标落到实处,我们突破了传统的教学模式,用新的教育理念,改进了课堂教学结构和教学方法,使培训工作收到了较好的效果. |
| 期数 | ： | 2001-5 |
| 关键词 | ： | 教学模式 骨干教师培训 教学质量 培训质量 课堂教学 动手能力 师生互动 中国 |
掌握调查技巧 提高课题研究的层次
| 机 构 | ： | 河南省济源市教育科学研究所 454650 |
| 简介 | ： | 为了克服基层教师开展课题研究中出现的“立项多，结题少；方案多，进展少；表面研究多，深入研究少”的现象，提倡基层教师以调查方法的使用为突破口，树立强烈的调查意识，掌握熟练的调查技巧，对调查结果进行科学分析，逐步将课题研究做深做细做透，不断提高 |
| 期数 | ： | 2006-5 |
| 关键词 | ： | 课题研究 调查方法 研究水平 |
教育部关于开展示范性县级教师培训机构评估认定工作的通知
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局: 为贯彻落实《2003-2007年教育振兴行动计划》关于"推进教师网联计划,构建开放高效的教师终身学习体系"的精神,按照《教育部关于加强县级教师培训机构建设的指导意见》(教师[20 |
| 期数 | ： | 2005-5 |
| 关键词 | ： | 示范性县级教师培训机构 评估认定工作 通知 2005年 中小学 教师教育 中国 |
跨界引领名师成长——名师工作室建设的几点思考
| 机 构 | ： | 吉林大学附属中学 吉林长春130021 |
| 简介 | ： | 名师工作室的建设是目前全国各级教育行政部门和学校关注的问题,工作室如何走得更远、更持久,激发工作室成员的内部驱动力,顶层设计和机制建设是必由之路。名师工作室的建设理念应定位在＂建立多元机制,体现人文关怀＂上,通过内部机制如组织管理机制、跨界 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 名师工作室 名师工作室建设 跨界 名师成长 |
农民工子弟学校教师学习存在问题与自我导向学习策略
| 机 构 | ： | 扬州大学教育科学学院 江苏扬州225002 |
| 简介 | ： | 农民工子弟学校教师越来越边缘化,其生存和发展长期被社会所忽视。针对农民工子弟学校教师的现状,需要探寻一条适合农民工子弟学校教师的发展路径。自我导向学习是一种高效的、节约资源的自学模式,是促进农民工子弟学校教师专业发展的首选途径,同时主要就促 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 农民工子弟学校教师 自我导向学习 学习策略 |
激发参与意识 促进主动学习
| 机 构 | ： | 辽宁省大石桥市实验小学 115100 东北师范大学附小南校 130021 |
| 简介 | ： | 我们知道,教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上.教学中,教师应积极创造条件,挖掘教材中有利于学生主动探索的资源,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正地理解和掌握知识与技能、过程与方法,以形成并获得广泛的对学习生 |
| 期数 | ： | 2005-5 |
| 关键词 | ： | 参与意识 情境教学法 自主探究 小学 语文教学 |
