《博物》
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| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
重构教师的现代意识
| 机 构 | ： | 辽宁省丹东职业技术学院师资部l18005 |
| 简介 | ： | 这个论题不讨好,因为大家都在探讨,可是没有能够被群体认同的结论.鲁迅在早期的《文化偏至论》中指出,"国人之自觉至,个性张,沙聚之邦,由是转为人国." |
| 期数 | ： | 2003-5 |
| 关键词 | ： | 教师 现代意识 创新精神 科学民主精神 现代知识论 |
关于初中阶段综合课程设置与实施的几个问题
| 机 构 | ： | 东北师范大学教育科学学院l30024 |
| 简介 | ： | 2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》,为适应不同地区和学生发展的需求,提出了改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,加强课程结构的均衡性、综合性和选择性等课程改革目标.新的九年一贯制义务教育课程结构调整为小 |
| 期数 | ： | 2003-5 |
| 关键词 | ： | 初中 综合课程 课程设置 课程改革 综合度 |
班集体开展学生分层评价的策略
| 机 构 | ： | 浙江省瑞安中学 325200 |
| 简介 | ： | 评价改革一直是所有教育教学改革的重点和难点。评价是一个外延很广的概念，包括学生评价、教师评价、教学评价、课程内容评价等等。在所有的评价中，学生评价在学校教育评价中处于最凸显的地位。通过学生评价，教育工作者可以获得对教育工作的反馈，检查自己的 |
| 期数 | ： | 2007-5 |
| 关键词 | ： | 分层评价 学生评价 班集体 教育工作者 教育教学改革 受教育过程 评价改革 教师评价 |
老师，请你常常回忆自己的学生时代
| 机 构 | ： | 山东省临沭县教育局德育科 276700 |
| 简介 | ： | 在1998年的一节班会课上，我让学生就教育教学中的某一方面给我提建议或意见，并形成书面材料。在阅读学生的建议时，一篇题为《老师，请你常常回忆自己的学生时代》的建议，引起了我的注意，并给我以后的教育教学工作很大的教益。下面是这篇建议的原文： |
| 期数 | ： | 2006-5 |
| 关键词 | ： | 学生时代 老师 教育教学工作 书面材料 班会课 提建议 阅读 |
培养中小学校长听评课能力的实践探索
| 机 构 | ： | 北京教育学院校长研修学院 100011 |
| 简介 | ： | 北京教育学院校长研修学院于2005年6月至2006年3月对北京市中小学校长培训需求进行了大规模的调查。该调查发现，北京市城区校长非常重视听评课能力，把它放在“校长提高培训”应重点培养的能力的首位（占80．1％）；在教师访谈中，也发现教师对校 |
| 期数 | ： | 2007-5 |
| 关键词 | ： | 中小学校长 能力要求 实践探索 评课 培养 北京教育学院 校长培训 引领作用 |
教师培训课程建设与教学改革刍议
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 一、关于培训课程的定位 1.体现知识更新的力量 课程是知识,是一种比较古老、比较传统的观点.教师培训针对的是教育发展过程中教师群体表现出来的不适应性,以及教师职业发展的内在要求.其中,知识的欠缺是目前教师队伍存在的一个根本问题,这是不容忽视 |
| 期数 | ： | 2001-5 |
| 关键词 | ： | 教师培训 课程建设 教学改革 活动式课程 教学经验 课程整合 课程现代化 |
中小学教师如何进行科研选题
| 机 构 | ： | 重庆市西南大学教育学院 400715 |
| 简介 | ： | 随着“科教兴国”的实施,“科研兴校”已成为现代中小学办学理念中十分响亮的呼声。科研兴校,中小学教师是最主要的力量,其科研能力是关键。选题是科研之始,而且是甚为关键的一步,其水平是衡量中小学教师科研能力的重要标志,其过程本身也是中小学教师提高 |
| 期数 | ： | 2007-5 |
| 关键词 | ： | 中小学教师 科研选题 原则 途径 |
教学如何实现学生的发展
| 机 构 | ： | 浙江省余姚市明伟中学 315400 |
| 简介 | ： | 学生的发展是课程改革的出发点和归宿。在新课程课堂教学中,要体现课程改革精髓,着眼于促进学生全面发展和可持续发展,应该在课堂教学中,构建和谐的、民主的、有利于学生发展的学习环境;真正体现教学以人为本的理念,突出学生的主体地位,实现学生自主发展 |
| 期数 | ： | 2007-5 |
| 关键词 | ： | 主体地位 发展 能力 科学方法 非智力因素 |
“授渔”与创新—小学语文教学中培养学生创新能力的探索
| 机 构 | ： | 江苏省溧阳市溧城中心小学，213300 |
| 简介 | ： | 联合国科教文组织在一份报告中指出:"未来的文盲,不再是不识字的人,而是不会学习的人,人的最大宝藏是学会学习,学会学习是最重要的智慧之源."这就要求我们教师不仅能"授之以鱼",且要"授之以渔".但学生如果不能将学到的方法真正融化为自己的方法, |
| 期数 | ： | 2001-5 |
| 关键词 | ： | 小学 语言教学 培养 学生 创新能力 学习方法 学习指导 质疑能力 |
哪些类型的问题容易引起学生思考
| 机 构 | ： | 陕西澄城县教师进修学校 |
| 简介 | ： | 不同类型的问题引起学生思维的复杂程度是不相同的,对学生的思维发展水平要求也不一样.好的问题除了在内容上能够有利于学生掌握知识外,更为主要的是在形式上要能引起学生积极思考,这是教师课堂提问能否成功的关键. |
| 期数 | ： | 2001-5 |
| 关键词 | ： | 课堂提问 教师 矛盾式问题 比较问题 发散式问题 培养 学生 思维能力 评价式问题 |
