《博物》
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| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
创新校本培训模式 促进教师主动发展
| 机 构 | ： | 吉林省辽源市龙山区多寿路小学136200 |
| 简介 | ： | 校本培训作为教师在职培训的重要组织模式,以针对性强,灵活可操作的优势已经越来越多地受到了教育工作者的关注.我们辽源市龙山区多寿路小学多年来一直重视校本培训这一组织模式,但我们知道,仅仅靠学校领导组织、重视与投入,机械地内容充填,讲座"轰炸" |
| 期数 | ： | 2003-6 |
| 关键词 | ： | 校本培训 培训模式 集中交流式培训 小学 课程改革 反思式培训 |
教师主导与学生自主和谐统一——谈Blending Learning在高中英语教学设计中的应用
| 机 构 | ： | 广东雷州市第一中学 524200 广西师范大学教科院 541004 |
| 简介 | ： | Blending Learning是'主导-主体'模式的深化,是网络时代高中英语教学设计和实施的新思路.教学实践证明,它符合英语教学规律,有利于提高英语教学质量和效率,有利于学生创造思维的发展,有利于实现教师主导和学生自主的和谐统一. |
| 期数 | ： | 2005-6 |
| 关键词 | ： | 英语教学 高中 教学设计 创造思维 教学质量 主导作用 自主学习 “Blending Learning” |
“尊重的教育”视野中的教师继续教育
| 机 构 | ： | 全国中小学教师继续教育东北师范大学研究中心 130024 东北师范大学国际与比较教育研究所 130024 |
| 简介 | ： | “尊重的教育”是一种具有时代气息的教育理念。它的提出不仅使教育工作者在行为科学层面获得一种遵循，而且激发了教育工作者对现实中的各种教育活动的理性思考。本文以“尊重的教育”为视角，审视我国目前的教师继续教育中存在的问题，并提出了一定的改革建议。 |
| 期数 | ： | 2006-6 |
| 关键词 | ： | 尊重 尊重的教育 教师继续教育 |
课堂教学是培养学生创新素质的主渠道
| 机 构 | ： | 东北师大教育科学学院，130024 吉林省松原市教育学院，138000 |
| 简介 | ： | 课堂教学是培养学生创新素质的主渠道.但并不是所有的课堂教学都能培养学生的创新素质.惟有创新性教学是课堂教学实施创新教育的有效形式. |
| 期数 | ： | 2001-6 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 创新性素质 创新性教学 创新教育 创新素质培养 |
把握“口语交际”课程目标精神提高口语交际的教学效率
| 机 构 | ： | 江苏省溧阳市教师进修学校 |
| 简介 | ： | 从2000年修订版语文大纲开始,以往大纲中的"听话、说话"的内容统一称之为"口语交际".将"听话、说话"改为"口语交际",绝不是名称上的简单更换,而是体现语文课程改革的与时俱进.这主要体现在:一是"口语交际"比"听话、说话"的内涵更为丰富. |
| 期数 | ： | 2004-6 |
| 关键词 | ： | 口语交际课 课程目标 教学效率 课程改革 课程标准 教学方法 中小学 语文教学 |
体验的生成与体验型阅读教学的构建
| 机 构 | ： | 福建省连江县实验小学 |
| 简介 | ： | 《语文课程标准》在表述课程理念时,"体验"一词是使用率最高的词语之一,一共有16处,几乎分布在"课标"的各个部分,由此可见其在语文教学中的重要地位.作为新课程的直接实践者,我们如何去理解"体验",实施"体验",进而使我们的语文教学获得实质性 |
| 期数 | ： | 2004-6 |
| 关键词 | ： | 体验型教学 阅读教学 语文 课程标准 小学 课程改革 情感体验 |
网络教育、网络心理教育与青少年心理健康
| 机 构 | ： | 山东省荣成市崖头镇教委264300 |
| 简介 | ： | 21世纪是一个网络化的时代,网络技术正在渗透到社会的各个领域,改变着我们的学习、工作、生活乃至思维方式,也必将对年轻一代的心理发展和心理健康产生深刻的影响.网络教育可简称"网育",是现代教育体系中一个重要组成部分,它有网络德育(或称网上德育 |
| 期数 | ： | 2004-6 |
| 关键词 | ： | 网络教育 网络心理教育 青少年学生 心理健康 |
新课程呼唤反思型教师
| 机 构 | ： | 江苏省金坛市洮西中心小学213233 |
| 简介 | ： | 20世纪80年代以来,关于反思的讨论响彻北美大陆的教师教育界,并引起世界各国教育学者的关注与重视.诸如"反思型实践"、"反思型教学"、"教师即研究者"等口号已被国际社会特别是英美等西方国家的教育工作者所广泛接受. |
| 期数 | ： | 2003-6 |
| 关键词 | ： | 反思型教师 教师教育 课程改革 终身学习 教育理念 |
同组互助观课——教师校本培训与教研的新视野
| 机 构 | ： | 浙江省湖州市南浔中学 313009 |
| 简介 | ： | 同组互助观课作为一种校奉培训与教研的新模式是在反思传统教师培训模式弊端的基础上产生的，是教师小组集体备课或集体进行课堂教学实验与研究的一种活动形式，它对构建学习型学校、教研组厦教师的专业发展、教师的评价、课堂教学的微现研究等具有重要的作用。 |
| 期数 | ： | 2006-6 |
| 关键词 | ： | 同组互助观课 校本培训 教研 |
行动研究：中小学教师专业发展的基本路径
| 机 构 | ： | 黑龙江省教育学院 150080 |
| 简介 | ： | 行动研究就是指教师在从事教育实践过程中，对自己的实践过程进行研究的一种研究方法。它主张教师对自己的教学行动进行系统的观察和不断的反思、发现和提出问题、确定和采取措施去解决问题，在解决问题的过程中观察和分析数据，分析和评估效果．继而发现和提出 |
| 期数 | ： | 2006-6 |
| 关键词 | ： | 教师专业发展 行动研究 基本路径 中小学 教学研究 实践过程 提出问题 持续发展 教学方法 教学效果 |
