《博物》
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搜索结果6214条
让风格成为常态
| 机 构 | ： | 山东省利津县北宋一中 257439 |
| 简介 | ： | 最近有一种感觉越来越强烈地冲击着我的心灵，曾经在与同事的交流中，我流露出这样的话语：是不是我的心理有问题啊，为什么我做了近二十年的教师，现在也是一名特级教师了，每天怎么都会有一种不满足的感觉，沉浸在失落与后悔的情绪之中，很难做到完整与满意…… |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 风格 特级教师 感觉 |
语文,不必谈“情”色变
| 机 构 | ： | 江苏省南京市拉萨路小学 210029 |
| 简介 | ： | ＂情＂在此并不单纯指抒情的趣味,它应包括情趣与智趣的交融,或情趣与谐趣的统一。我们的语文课曾一度唯情唯美,煽情墒情,将情演绎得太多,甚至课堂上哭声连连,就谓之为好课。 |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 语文课 “情” 情趣 谐趣 演绎 课堂 |
技术与文化的平衡：文化生态取向下的中小学外语教师专业发展探析
| 机 构 | ： | 乐山师范学院外国语学院 四川乐山614000 |
| 简介 | ： | 近几十年来,中小学外语教师的专业发展取得了很大进展,但同时也面临着实效与长效低下的瓶颈性问题.教师专业发展受技术、自我、环境等要素的综合影响,唯“技术”的取向偏离了教师专业的生态整体发展取向,成为当前制约中小学外语教师发展的重要原因.因此, |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 技术与文化 生态平衡 文化生态 中小学外语教师 专业发展 |
高中数学骨干教师培训课程设置的目标与途径
| 机 构 | ： | 福建教育学院数学教研室 福建福州350025 |
| 简介 | ： | 面向高中数学骨干教师的各级培训,应进一步增强课程的实践性,针对教师在教育教学理念、知识和能力等专业素养方面存在的主要问题,以提升专业理念为目标,设置有主题的序列化课程;以拓展专业知识为目标,设置立足教材有关学科教学知识的课程;以提高专业能力 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 专业理念 专业知识 专业能力 培训课程 高中数学 骨干教师培训 |
网络化视域下中小学教师培训的困境与突破
| 机 构 | ： | 长春师范大学教育心理教研室 吉林长春130000 |
| 简介 | ： | 基于网络化视域分析中小学教师培训的困境与突破,着重探讨非技术视角下相关节点之间分工、竞争与协同的关系.中小学教师培训网络包括培训组织网络、培训内容网络与培训关系网络三个方面,相对应存在垂直专业化网络与扁平化网络矛盾、静态单-模式与动态整合模 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 网络化 中小学 教师培训 |
“互联网＋”时代教师培训的变革与创新
| 机 构 | ： | 南通师范高等专科学校 江苏南通226500 |
| 简介 | ： | 在教师培训领域,“互联网＋”让当代教师培训进入到一场以新一代信息技术为核心的变革与创新的大潮之中,机遇与挑战并存.通过对“互联网＋”概念的由来及内涵的阐述,分析了“互联网＋教师培训”给教师培训带来的变革,从教师培训的教学生态、课程教学、师生 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | “互联网+” 教师培训 变革 创新 挑战 |
数学课堂教学“七原则”
| 机 构 | ： | 绩溪县教研室 安徽宣城245300 |
| 简介 | ： | 就数学教育教学改革而言,我们必须明确＂往哪里改？在哪儿改？怎样改？＂的问题,对此,认真吸纳国内外从理想到现实的教育改革中所取得的重大成果,瞄准新时期人才培养的战略目标,努力探寻符合学科本质、符合学习本质、符合教学本质的教学原理和方法,是提升 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 数学课堂 教学改革 原则 |
游戏辅导模式在小学心理健康教育课中的应用
| 机 构 | ： | 通化师范学院教育科学学院 吉林通化134002 |
| 简介 | ： | 游戏作为一种历史悠久的活动,广泛地存在于人们的生活之中,而游戏应用于心理健康教育课程,可通过采取寓教于乐的形式,改变活动模式单纯注重引导和情境设置,改变思想情感表达的方式,使多方面的目标和谐一致。这种教学模式,可以把儿童意识或潜意识中的东西 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 心理健康教育 游戏教学 游戏辅导 |
农村中小学教师培训效果评价指标体系的构建
| 机 构 | ： | 重庆市长寿区教师进修学校 重庆401220 |
| 简介 | ： | 针对目前农村中小学教师培训效果评价问题,在文献分析的基础上提取农村中小学教师培训效果评价指标体系的初始因素,采用专家调查法对初始因素进行遴选,形成农村中小学教师培训效果评价的正式指标体系,以实现对农村中小学教师培训效果评价的科学研究,为提升 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 农村中小学教师 教师培训 评价指标体系 专家调查法 |
教师培训迁移的影响因素与管理策略
| 机 构 | ： | 江苏大学教育教学研究与评估中心 江苏镇江212013 |
| 简介 | ： | 教师培训迁移的关键在于教师如何将学到的知识和技能运用到实际的教学工作中,以及在将来的一段时间内能否保持.鉴于教师培训的有效迁移仍旧存在一定的困难,本文对教师培训迁移的含义和过程、影响教师培训迁移的因素进行了探讨,并提出有效进行教师培训迁移管 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 教师培训迁移 影响因素 管理策略 |
