《博物》
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搜索结果6214条
新课程背景下低效教学现象探析
| 机 构 | ： | 广东省广州市教育科学研究所 510030 |
| 简介 | ： | 新课程改革中的课堂教学存在形式化、低效化的现象需要引起足够的关注，以便推动低效教学走向有效教学。课堂教学观察和已有研究成果分析表明，新课程改革中的低效教学有诸多表现，其特征主要体现为教学目标虚化、教学内容泛化、教学对话表浅化、探究教学普遍化 |
| 期数 | ： | 2008-6 |
| 关键词 | ： | 新课程 有效教学 低效教学 课堂教学 |
小学教师自我效能感、教学效能感与职业倦怠的关系
| 机 构 | ： | 山东师范大学心理学院 250014 山东省青岛市南区教育中心 266002 |
| 简介 | ： | 本文采用问卷对青岛市695名小学教师进行调查，考察了教师的自我效能感和教学效能感与教师职业倦怠之间的关系。结果发现：（1）小学教师的职业倦怠普遍存在，但整体水平偏低。（2）中小学教师的自我效能感、教学效能感整体水平偏高。（3）职业倦怠的四个 |
| 期数 | ： | 2008-6 |
| 关键词 | ： | 小学教师 职业倦怠 教学效能 自我效能 |
关于教师继续教育教材的编写问题
| 机 构 | ： | 吉林省教育学院 |
| 简介 | ： | |
| 期数 | ： | 1999-6 |
| 关键词 | ： | 教师继续教育 教材建设 教材体系 教材内容 开放性 实际需要 教材编写 价值取向 教育教材 关键问题 |
实施整体素质提高工程提高农村中小学教师队伍素质
| 机 构 | ： | 辽宁省教育厅副厅长 |
| 简介 | ： | 我省现有农村中小学教师占全省中小学教师总数的70%以上,农村初中、小学教师高学历比例比全省总体水平低10个以上百分点. |
| 期数 | ： | 2005-6 |
| 关键词 | ： | 农村中小学 辽宁 教师队伍建设 教育质量 职业行为规范 继续教育 |
构建网络培训体系 创新教师教育
| 机 构 | ： | 天津市教育委员会副主任 |
| 简介 | ： | 为贯彻落实党的"十六大"精神,天津市明确提出要"把天津市建设成为现代化国际港口大都市和我国北方重要的经济中心,成为率先基本实现现代化的地区之一"的宏伟目标. |
| 期数 | ： | 2005-6 |
| 关键词 | ： | 网络培训体系 教师教育 天津 教师队伍建设 中小学 |
基于教师专业成长的自传研究
| 机 构 | ： | 福建师范大学教育科学与技术学院 350007 |
| 简介 | ： | 教师自传研究，或称教师生活史研究，主要是通过叙事的方式，分析教师的个人经历对教师自我发展的影响及其意义。作为教育叙事研究的一种形式，它具有个体性、真实性、易行性、理论包含性、问题性和反思性等基本特点，并分为自传撰写研究与合作性自传研究两种类 |
| 期数 | ： | 2007-6 |
| 关键词 | ： | 叙事研究 自传研究 教师发展 |
网络环境下农村中小学教师专业发展学校建设的实践研究
| 机 构 | ： | 浙江省宁波教育学院 315000 |
| 简介 | ： | 调查发现，城乡师资水平存在着明显差异。我们认为缩小这种差异的有效途径之一是城镇优质教师教育资源对农村教师的专业引领与支援。这种长效的支援要以“问题解决”为切入口，可以通过建立由全体教师自主参与的“全纳式导学团队”和体现城乡合作的“教师专业发 |
| 期数 | ： | 2007-6 |
| 关键词 | ： | 全纳模式 教师教育 教师专业发展学校 |
教师心理健康影响因素研究
| 机 构 | ： | 河南省南阳师范学院473061 |
| 简介 | ： | 本研究从微观层面探讨了归因、自我效能感、教育观念、人格因素对教师心理健康的影响作用.结果显示,归因、自我效能感、教育观念、人格因素对教师心理健康都有程度不同的影响.能力和努力归因对教师心理健康有正向的预测作用;任务难度和运气归因对教师心理健 |
| 期数 | ： | 2005-6 |
| 关键词 | ： | 教师 心理健康 影响因素 教育心理学 自我效能感 人格因素 |
中小学教师心理问题产生原因与对策
| 机 构 | ： | 东北师范大学教育科学学院130024 |
| 简介 | ： | 由于社会的急剧变化和社会角色的特殊性,教师这一职业已越来越成为产生职业倦怠、心理障碍等心理问题的高发行业,中小学教师已经成为心理障碍的高发人群.影响教师心理问题产生的原因是多方面的,提高教师心理健康水平既需要教师自身的努力,更需要学校、社会 |
| 期数 | ： | 2005-6 |
| 关键词 | ： | 中小学 教师 心理问题 产生原因 对策 教育心理学 |
县级教师培训机构师本培训模式绩效的思考——对“十五”期间长兴教师培训的个案分析
| 机 构 | ： | 浙江省长兴县教师进修学院 313100 |
| 简介 | ： | 教师培训效率不高是长期以来困扰县级教师培训机构的难题。近年来，长兴教师进修学院积极探索以教师为本的师本化培训，并在实践中形成了“七环节”、“五步三式”等师本化培训模式，取得了较好的成效。本文拟对此现象作些个案观察分析，试图说明：作为直接面向 |
| 期数 | ： | 2006-6 |
| 关键词 | ： | 教师培训 师本模式 绩效分析 |
