《博物》
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| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
以人为本的师德观与实践——一名中学教师对师德的实践性反思
| 机 构 | ： | 山西大学附中030006 |
| 简介 | ： | 当今教育,师生之间的地位正在发生着根本性的变化,学生已由传统传授方式下的被动受教者,转变为师生共建教学方式下主动学习的主体. |
| 期数 | ： | 2005-6 |
| 关键词 | ： | 人本主义 中学 师德 教育观念 师生关系 |
历史学科“自学·指导·练习”教改实验的操作与管理
| 机 构 | ： | 江苏省海安县教育局教研室 |
| 简介 | ： | |
| 期数 | ： | 1999-6 |
| 关键词 | ： | 历史学科 学生自学 练习 教师 指导 教改实验 教学内容 自学能力 知识结构 重点难点 |
课堂教学过程中的重要遗失——把“火热的思考”再现于课堂
| 机 构 | ： | 黑龙江省教育学院 150000 |
| 简介 | ： | 本文通过对传统课堂教学过程的反思，揭示了传统课堂教学中一个较重要过程的遗失，那就是“建模目的和认识原型”、“初步模式”和“数学模型”这三个环节。这三个环节与新课程倡导的学生“自主、合作、探究”的学习方式，强调教师要基于学生“社会环境、生活背 |
| 期数 | ： | 2007-6 |
| 关键词 | ： | 反思 过程 遗失 环节 |
同伴互助：帮助校长积累经验的有效途径
| 机 构 | ： | 四川省成都教育学院 610036 |
| 简介 | ： | 校长群体中蕴涵着丰富的学校管理经验，是一笔宝贵的经验课程资源。同伴互助可以生成经验课程，创新校长培训方式，让参训校长形成更好的学习品质并获得最真实的感受与体验。同伴互助可以通过组建同伴互助小组、构建学习共同体、充分运用现代教育技术、建立培训 |
| 期数 | ： | 2006-6 |
| 关键词 | ： | 经验 经验课程 同伴互助 校长培训 |
谨防课堂提问中的“虚化”现象
| 机 构 | ： | 江苏省吴江市南麻中学 215226 |
| 简介 | ： | 课堂提问要摒弃“满堂灌”和“填鸭式”，然而一些教师并没有把握其真谛，导致课堂提问出现了“虚化”现象。表现为：数量上的泛滥化、质量上的浅层化、对象上的不平等化、主体上的弱化、时机上的随意化，不容忽视。 |
| 期数 | ： | 2007-6 |
| 关键词 | ： | 课堂 提问 虚化 |
提高认识，加强领导，扎实做好基础教育课程改革实验推广工作—在全国基础教育课程改革实验工作电视电话会议上的讲话
| 机 构 | ： | 教育部 |
| 简介 | ： | 同志们: 今天,我们召开基础教育课程改革实验工作电视电话会议,贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,在2001年国家基础教育新课程实验区工作的基础上,进一步统一认识,加强领导,动员和部署省级课程改 |
| 期数 | ： | 2002-6 |
| 关键词 | ： | 中国 教师培训 教材管理 基础教育 课程改革 实验工作 |
以科学发展观指导教师工作抓住新机遇开创新局面
| 机 构 | ： | 教育部师范教育司司长 |
| 简介 | ： | 今天，我们在重庆召开师范（师资）处长工作会议。这次会议是在党的十七大胜利召开，教育发展站在新的历史起点，教师教育工作出现新的契机，教师队伍建设显得更加重要和紧迫的背景下召开的。会议的目的是，学习贯彻科学发展观，总结交流近两年来教师教育和教师 |
| 期数 | ： | 2008-6 |
| 关键词 | ： | 科学发展观 教师工作 农村教师队伍建设 教师教育工作 教育发展 工作经验 会议 师范 |
浅谈新课标下小学数学课堂教学应有的几个关注
| 机 构 | ： | 浙江省平湖市叔同实验小学 314200 |
| 简介 | ： | 课程实施虽然呈现出一派勃勃生机，但是部分教师对新课程教学理念在认识上明显出现了偏差，因此，反观我们的数学课堂，还或多或少地存在着一些“浮躁与虚假”的现象。那么，小学数学课堂教学究竟应该关注些什么？我们有必要从理论和实践上作一番新的探讨，从而 |
| 期数 | ： | 2006-6 |
| 关键词 | ： | 数学课堂教学 小学 新课标 新课程改革 理论和实践 课程实施 教学理念 教师 课改 |
教学反思的视角
| 机 构 | ： | 黑龙江省教育学院150080 |
| 简介 | ： | 教学与反思相结合、教学与研究相结合,不仅可以使自己真正成为教学和教学研究的主人,提高教学工作的自主性、目的性和创造性,还可以帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦,提升自己的精神境界和思维品质,从而使教师体会到自己工作的价值和生命的意 |
| 期数 | ： | 2005-6 |
| 关键词 | ： | 教学反思 教学质量 问题意识 教学内容 小学 语文教学 数学教学 教学案例 |
从社会视角看数学教师的继续教育
| 机 构 | ： | 浙江省台州学院数学系317000 |
| 简介 | ： | 数学教育的社会研究是从社会的角度对数学教育进行的研究,本文是把其研究范围进行推广,使之运用到数学教师的继续教育上.首先对数学教育的社会理论做了简单的介绍,在此基础上,从矛盾和权力、教学内容、教学方式和评价几个方面对数学教师继续教育进行了社会 |
| 期数 | ： | 2005-6 |
| 关键词 | ： | 数学教师 继续教育 教学内容 社会理论 教育技术 中小学 |
