《博物》
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| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
关于集体备课有效性的刍议
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴县柯岩中心小学 312030 |
| 简介 | ： | 新课程实施过程中，一线教师在理念阐释、课程理解、教材解读、教学实践等行为中碰到的疑难和困惑可谓很多，当个体的学习、研究和探索不能解决问题时，大家很自然地想到了借用群体的智慧，于是各地各校的“集体备课”开展得如火如荼。“集体备课”不是新课程的 |
| 期数 | ： | 2008-7 |
| 关键词 | ： | 集体备课 有效性 新课程理念 教学实践 实施过程 一线教师 课程理解 教材解读 |
校本培训中教师进修学校角色行为的探索
| 机 构 | ： | 浙江省象山县教师进修学校315700 |
| 简介 | ： | 随着继续教育工作的不断深入,小学教师培训先后出现了以下几种模式:县一级培训模式,县乡(镇)二级培训模式,校本培训模式. |
| 期数 | ： | 2001-7 |
| 关键词 | ： | 校本培训 教师进修学校 师范教育 继续教育 |
关于差异教学的思考
| 机 构 | ： | 东北师范大学教育科学学院 130024 |
| 简介 | ： | 教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中，阐述了课改的最主要之点是以学生为主体，重在学生的发展。如何促进学生的发展，必须尊重学生的个体差异，本文从分析学生的个体差异入手，提出了差异教学的概念，分析了开展差异教学的具体措施，以及如何使每个学 |
| 期数 | ： | 2006-7 |
| 关键词 | ： | 学生个体差异 差异教学 |
定位与机制：校本培训要解决的两大问题
| 机 构 | ： | 浙江省宁波教育学院315010 |
| 简介 | ： | 因认识定位和管理机制问题,我国各地中小学校本培训工作的开展不甚平衡.要深入推进校本培训,首先要在整个教师培训框架中正确定位校本培训;其次要在强化"校本管理"的实践中建立有效的运行机制;其三要在开展校本培训深入系统的研究中加强规划指导与管理; |
| 期数 | ： | 2004-7 |
| 关键词 | ： | 校本培训 中小学 教师培训 管理机制 校际合作 |
新课程背景下的教师培训课程阐释
| 机 构 | ： | 全国中小学教师继续教育东北师大研究中心 |
| 简介 | ： | 新课程背景下的教师培训课程建构还有很多问题需要不断梳理.培训课程不单纯是对新课程的一种解读,而应是指导性和建构性的阐释;是在新课程基础上的超越式的理解和创造;教师培训课程建构要以教育发展为导向,以理想教育为目标,坚持完善课程的独立思想体系, |
| 期数 | ： | 2004-7 |
| 关键词 | ： | 教师培训 培训课程 理想教育 课程改革 基础教育 |
校本培训：教师专业成长的推进器
| 机 构 | ： | 江苏省南京市南湖第一小学210017 |
| 简介 | ： | 校本培训作为一种新的促进教师专业成长的重要方式,已经伴随着新课程改革的春风,走进了我们的校园,融进了我们教师的生活,成为了学校的一项重要的工作. |
| 期数 | ： | 2005-7 |
| 关键词 | ： | 教师专业成长 校本培训 推进器 新课程改革 新课程理念 学校领导 教师队伍 办学效益 校园 |
坚定信心 团结奋斗 努力开创“十五”师范教育工作的新局面
| 机 构 | ： | 教育部师范教育司 |
| 简介 | ： | 一、"九五"期间我国师范教育为"普九"目标的实现作出了历史性贡献,积累了宝贵的经验 (一)"九五"期间师范司工作的回顾 "九五"期间师范司的工作,可以概括为以下八个方面: |
| 期数 | ： | 2001-7 |
| 关键词 | ： | 师范教育 教师培训 中小学教师 继续教育 |
新课程背景下区县教师培训机构培训者的角色定位与能力要求
| 机 构 | ： | 上海市浦东教育发展研究院 200127 |
| 简介 | ： | 本文基于新课程背景下区县教师培训机构面临的新形势，对区县教师培训机构培训者的角色定位与素质要求进行了阐述。本文认为新课改背景下区县教师培训机构培训者的角色定位应该是教育科学的研究者、培训资源的开发者、教师发展的指导者、基层学校的服务者，并指 |
| 期数 | ： | 2008-7 |
| 关键词 | ： | 培训者 角色定位 能力 |
春意盎然 别有洞天——威海经济技术开发区凤林小学新课程改革掠影
| 机 构 | ： | 山东省威海经济技术开发区凤林小学 264200 |
| 简介 | ： | 当新课程向我们迎面走来时，师生们感到一股清新的空气迎面扑来；当一系列的新课程丛书吸引着我们的眼球时，师生们感受到的是“春意盎然，别有洞天”。步人新课程，就如同步人了春天，芳草青青，蓬勃发展。蓦然回首间，我校的教改就如一位当年蹒跚学步的娃娃， |
| 期数 | ： | 2006-7 |
| 关键词 | ： | 新课程改革 威海经济技术开发区 小学 师生 教改 |
新课程语文对话教学的理性审视和科学构建
| 机 构 | ： | 江苏省新沂市时集中心小学 221418 |
| 简介 | ： | 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。新课堂要求从“教师中心论”、“学生中心论”走向“师生对话论”。但是对话教学中也出现很多问题和偏差，导致对话真实意义的缺失，有必要对语文对话教学进行认真的反思和纠偏，构建积极有效的语文对话教学框架。 |
| 期数 | ： | 2006-7 |
| 关键词 | ： | 新课程 小学语文 对话教学 理性审视 科学构建 |
