《博物》
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搜索结果6214条
外语教师在职教育问题探讨
| 机 构 | ： | 华南师范大学国际与比较教育研究所510631 |
| 简介 | ： | 外语教师在职教育是外语教师教育的重要组成部分,它直接影响到我国外语教师队伍整体素质的提高.更关系到整个外语教育的质量.本文在信息社会的大背景之下,探讨了外语教师教育的迫切性,分析其现状,探讨了其有效途径. |
| 期数 | ： | 2001-7 |
| 关键词 | ： | 教师培训 外语教师 在职教育 师范教育 |
教育硕士培训是培养高层次中学教师的有效途径
| 机 构 | ： | 辽宁师范大学政法系 |
| 简介 | ： | 一、培养高层次教师是教育与社会经济发展的必然趋势 教育与社会经济发展,对人才的质量提出了更高的要求,培养高层次的专家型、科研型中学教师就成为日渐突出的一个问题.没有高层次的教师就培养不出高水平、高质量的人才,教育硕士培训为培养高层次教师,开 |
| 期数 | ： | 2001-7 |
| 关键词 | ： | 教育硕士培训 高层次中学教师 师范教育 中学教师 教师培训 |
教师决策探析
| 机 构 | ： | 华东师范大学课程与教学研究所200062 |
| 简介 | ： | 对教师决策的研究反应了教学的本质特征.例如,对教师决策的研究涉及到这样一类课题:教师决策关心的内容结构(Klimczak,Balli和wedman,1995)、学习活动(Parker和Gehrke,1986)、课堂安排(Emmer,1982 |
| 期数 | ： | 2003-7 |
| 关键词 | ： | 教师决策 内容结构 课堂安排 课程内容 课程目标 影响因素 建构主义 课堂教学 |
帮助学生实现“自主”学习的教学策略
| 机 构 | ： | 福建省东山县中学教研室363400 |
| 简介 | ： | 新一轮课程改革十分强调发挥学生学习的主观能动性,倡导学生主动学习,主动求知,主动根据自己的体会和思维方式去探索,去发现,去再创造有关知识. |
| 期数 | ： | 2003-7 |
| 关键词 | ： | 自主学习 教学策略 课程改革 初中 学习习惯 思维训练 地理教学 |
中学教师参加继续教育动因的经济学分析
| 机 构 | ： | 浙江省金华教育学院政史系321000 |
| 简介 | ： | 中学教师参加继续教育的动因能否由外在压力转化为内在需求,这是中学教师继续教育能否保持永久生命力的关键.而这一转化的实现取决于中学教师对继续教育的偏好程度、支付能力及投资收益率等因素.因此,政府部门须确保并增加继续教育经费的投入,在教育这一行 |
| 期数 | ： | 2004-7 |
| 关键词 | ： | 中学 教师继续教育 教育经费 经济学分析 素质教育 评价体系 动因 |
走向本土：发展性教师评价实践的思考
| 机 构 | ： | 南京师范大学教育科学学院210097 |
| 简介 | ： | 发展性教师评价因张扬教师主体发展,强调评价主体多元,极大地促进了教师的专业化发展,因而备受关注,但又因文化和国度的不同,在引用时步履艰难.因此,对发展性教师评价进行本土化改造,是其走出困境的必然选择. |
| 期数 | ： | 2005-7 |
| 关键词 | ： | 评价实践 发展性教师评价 专业化发展 本土化改造 主体发展 评价主体 必然选择 引用 |
小学英语互动式教学原则初探
| 机 构 | ： | 东北师范大学外国语学院130024 |
| 简介 | ： | 随着教育心理学和外语学习理论的不断发展,互动式课堂教学作为一种英语课堂可选学习形式正受到越来越多的英语教师的重视.它的以活动式方式进行的互动具有交际性、真实性,可以增强学生的合作意识,开发学生的智力,是一种很好的小学英语课堂学习方式.小学生 |
| 期数 | ： | 2002-7 |
| 关键词 | ： | 小学 互动式教学原则 英语教学 课堂教学 |
美国反思型教师培养模式初探
| 机 构 | ： | 西南师范大学教育科学学院400715 |
| 简介 | ： | 本文分析了反思型教师的培养趋势,介绍了美国培养反思型教师的三种基本模式:教学医院模式、大学一中小学合作模式以及教一教合作行动研究模式,之后探讨了这些培养模式的特点,最后联系我国教师教育的实际进行了总结和展望. |
| 期数 | ： | 2005-7 |
| 关键词 | ： | 教师培养模式 美国 反思型教师 教学医院 基本模式 研究模式 合作模式 教师教育 中小学 |
倡导个性化学习 建构学生健全人格——基于新课程学习方式的价值取向
| 机 构 | ： | 东北师范大学教育科学学院130024 |
| 简介 | ： | 学生健全人格的建构,是现代社会发展对教育提出的要求,也是人自身发展的需要.在学校教育要素中,学习方式直接影响甚至决定着学生人格的形成过程与发展结果.本文论述了个性化学习对学生健全人格建构的积极意义,以及新课程实施对学生健全人格建构的促进作用. |
| 期数 | ： | 2004-7 |
| 关键词 | ： | 个性化学习 学习方式 价值取向 课程改革 基础教育 人格培养 |
营造同伴互助文化 促进教师专业发展
| 机 构 | ： | 黑龙江省教育学院 150080 |
| 简介 | ： | 新课程背景下，教师同伴互助文化的生成会孕育和滋养课程改革的持续进行，应成为课程改革应有的追求目标。教师同伴互助有利于教师持续的专业发展，有利于学校的改善，有利于学生学业水平的提高。 |
| 期数 | ： | 2006-7 |
| 关键词 | ： | 教师专业发展 同伴互助 文化 课程改革 课程背景 学业水平 学校 学生 |
