《博物》
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搜索结果6214条
研究是一种责任——教育科研促进教师专业进步与成长的案例
| 机 构 | ： | 上海市南汇区教师进修学院 201300 |
| 简介 | ： | 沈老师是一名初中英语教师。她在“八五”期间通过电视已经收看了《教育科研基础知识与方法》讲座。其实沈老师对教育科研是“不屑一顾”的，听教育科研讲座只是为了学满“八五”培训学分才不得不做的事。 |
| 期数 | ： | 2006-7 |
| 关键词 | ： | 教育科研 教师专业 “八五”期间 案例 责任 英语教师 基础知识 老师 讲座 初中 |
谈教师进修学校教师教育模块课程体系建设
| 机 构 | ： | 浙江省淳安电大教师进修学校 311700 |
| 简介 | ： | 目前，教师进修学校课程体系无法适应新的培训要求，教师教育课程体系的主体内容已经不再是学历补偿教育，而是服务于中小学教师的继续教育、终身教育，所以有必要对教师进修学校教师教育课程体系进行重新构建，模块课程成为新一轮教师教育课程体系建设的基本构 |
| 期数 | ： | 2007-7 |
| 关键词 | ： | 教师进修学校 教师教育 模块课程 |
“抓问题”：教育教学论文写作的关键
| 机 构 | ： | 江苏省盐城师范学院教育科学学院 224002 |
| 简介 | ： | “抓问题”是教育教学论文写作的第一步，善不善于“抓问题”是衡量所写作教育教学论文有无价值的重要标准。可以通过研究常见小问题、分解大问题、抓隐性问题、立足全局、透过现象、依据发展规律、区别矛盾主次、注视关节点、研究发展变化、坚持科学预测等等方 |
| 期数 | ： | 2007-7 |
| 关键词 | ： | 教育教学论文 写作 抓问题 方法 |
促进校际联动发展 推进区域整体课改
| 机 构 | ： | 上海市闸北区教师进修学院 200070 |
| 简介 | ： | 所谓联动发展，是指不同行为主体以协商方式建立工作联合体，开展联合行动，实现共同利益和发展目标。从2002年至今的二期课程试验工作中，我区积极探索并努力推进学校间的联动发展，引领、推进区域层面的课改工作，取得了积极成效。 |
| 期数 | ： | 2007-7 |
| 关键词 | ： | 联动发展 课改 协商方式 行为主体 联合行动 共同利益 联合体 试验工 |
“做最好的自己”——学生个体素质评价策略的价值追求
| 机 构 | ： | 江苏省洪泽县实验小学 223100 |
| 简介 | ： | 近年来，我国推进素质教育的力度很大，但是进展并不令人满意，出现了“高原现象”。笔者认为，影响素质教育进程的原因很多，但关键是缺乏合理的评价体系，没有形成科学的评价策略。 |
| 期数 | ： | 2008-7 |
| 关键词 | ： | 评价策略 个体素质 价值 学生 “高原现象” 素质教育 教育进程 评价体系 |
教研组活动该回到“本真”了——由一次专题活动产生的哲学思考
| 机 构 | ： | 浙江省衢州市衢江区第一小学 324022 |
| 简介 | ： | 现在很多教研组活动弄得很有“学术性”，尽量去“理想化”，又是专家引领，又是理论支撑，事事都像世界顶尖科学家在搞科研，程序复杂，仪式庄严，搞得教师敬而远之，教研组活动成为客串专家或者领导表演的活动，教师从主角沦落为观众。教研组活动需要“回归本 |
| 期数 | ： | 2008-7 |
| 关键词 | ： | 教研组活动 本真 学思 动产 专题 课堂提问 学术性 理想化 |
中学教师继续教育的教学模式
| 机 构 | ： | 天津师范大学继续教育学院 |
| 简介 | ： | 继续教育的教学模式应能适应社会的发展、时代的进步,充分反映出时代特征.教学模式的改革要与教育教学改革同步,并符合教师培训的规律.总结以往的培训经验,提出以下几种教学模式的雏形,供大家参考. |
| 期数 | ： | 2001-7 |
| 关键词 | ： | 中学教师 继续教育 教学模式 师范教育 教学模式 |
校本教师教育体系的建构与实践——来自辽师大附中的报告
| 机 构 | ： | 辽宁师范大学附属中学 116023 |
| 简介 | ： | 新课改背景下，“校本教师教育”是教师继续教育的主要形式。校本教师教育作为学校管理的一个重要组成部分，要厘定其目的，规定其内容和形式，还要有相应的制度和措施做保障。 |
| 期数 | ： | 2006-7 |
| 关键词 | ： | 校本教师教育 体系 建构 |
分项落实培训目标的理性思考——学习《课程改革与学习主题构建专题培训教学指导意见》的体会
| 机 构 | ： | 浙江富阳市教师进修学校继续教育处 |
| 简介 | ： | 为进一步巩固新课程通识培训的成果,省教育厅发布浙教师[2003]270号文件<浙江省教育厅关于开展全省小学教师课程改革与学习主题构建专题培训工作的通知>.为了搞好本次专题培训,省教育厅师范处制订出<课程改革与学习主题构建专题培训教学指导意见 |
| 期数 | ： | 2004-7 |
| 关键词 | ： | 培训目标 通识培训 课程改革 学习主题构建 专题培训 教学指导意见 浙江 小学 教师培训 |
教师专业发展：社会资本的视角
| 机 构 | ： | 华东师范大学公共管理学院 200062 |
| 简介 | ： | 人力资本下的教师专业发展有利于教师在同行竞争中获胜，促使学校竞相投资，教师分层越来越严重，学校整体教学出现更大差距，教育问题更加严重。社会资本下的教师专业发展强调教师之间的合作、互信及资源网络知识的共享，学校之间共同发展，学生整体素质提高， |
| 期数 | ： | 2007-7 |
| 关键词 | ： | 教师专业发展 人力资本 社会资本 |
