《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2002年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2000年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2001年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
校长培训中运用案例教学法的若干问题探讨
| 机 构 | ： | 福建省厦门教育学院干训处361004 |
| 简介 | ： | 在当前的校长培训中,越来越多的干训教师在教学中运用案例教学法,因为它已被证明是一种行之有效的教学方法:首先,可以将理论知识变枯燥为生动,变抽象为具体,变深奥为通俗,使参训校长更容易掌握蕴涵在案例中的丰富的学校管理思想和方法.其次,避免了理论 |
| 期数 | ： | 2004-8 |
| 关键词 | ： | 校长培训 案例教学法 学校管理 课程内容 |
校长培训中案例教学法的误区及对策
| 机 构 | ： | 江苏省海安县教师进修学校226600 |
| 简介 | ： | 作为一种基于实践经验的社会性教学模式--案例教学法,是当今世界范围内培养管理人才的重要方式,是各类管理人才迅速成长的有效途径.在中小学校长培训中,正视案例教学法中存在的问题,科学地把握和运用案例教学法,应是校长培训研究的题中之意. |
| 期数 | ： | 2004-8 |
| 关键词 | ： | 校长培训 案例教学法 教育目标 课程理念 |
数学学习要让学生“经历过程”
| 机 构 | ： | 江苏省昆山国际学校 |
| 简介 | ： | 数学学习是一个动态的过程.《数学课程标准》在关于课程目标的阐述中,首次大量使用了"经历(感受)、体验(体会)、探索"等刻画数学活动水平的过程性目标动词,从而更好地体现了数学学习对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求. |
| 期数 | ： | 2002-8 |
| 关键词 | ： | 数学学习 数学教学 数学知识 数学技能 数学能力 |
撰写研究报告的具体步骤
| 机 构 | ： | 浙江省台州市玉环县坎门中学 317600 浙江省台州市玉环县教科所 317600 |
| 简介 | ： | 撰写研究报告没有固定的章法可循.但合理有序的步骤有助于我们理清思路,从繁多混杂的原始资料中建构意义.大致看来,研究报告的写作有这么几个步骤:进入状态、开始写作、继续写作、整理初稿和收尾. |
| 期数 | ： | 2004-8 |
| 关键词 | ： | 研究报告 撰写流程 写作指导 思维方式 中学 教师 |
为学生搭建展示的舞台
| 机 构 | ： | 安徽省霍山二中237200 |
| 简介 | ： | 政治课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课,它整合道德、心理健康、法律和国情教育内容,其核心是培养学生努力成为一个遵守社会公德、遵纪守法、有文明行为习惯的国家好公民.但现在很多同学不喜欢政治课,害怕政治考试.究其原由,主要 |
| 期数 | ： | 2004-8 |
| 关键词 | ： | 政治 初中 教学方法 课堂氛围 课程目标 |
对《数学课程标准》（实验稿）中“内容标准”的修改建议
| 机 构 | ： | 江苏省海安县教育局教研室 226600 |
| 简介 | ： | 全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿）颁布已经快五年了，笔者不揣浅陋，结合自己的一些初浅的认识，对实验稿中第一学段和第二学段的“内容标准”部分提出一些不成熟的修改建议，相信百家争鸣、集思广益，会有利于“标准”渐趋成熟并向着良性方向发展的。 |
| 期数 | ： | 2006-8 |
| 关键词 | ： | 课程标准 修改建议 内容标准 实验稿 全日制义务教育 第二学段 小学 数学教学 |
数学课上，您让学生看书了吗？——小议数学阅读的强化
| 机 构 | ： | 江苏省溧水县和凤中心小学 211218 |
| 简介 | ： | 实施课程改革几年下来，我们在数学课上常常见到：课堂上学生的数学书始终没有打开过，有的甚至一上课教师就说“同学们，请把书合上收到抽屉里，身体坐正，这一节课我们研究……”还有的课堂从开始到结束根本就见不到有数学课本。数学特级教师徐斌在《当前小学 |
| 期数 | ： | 2006-8 |
| 关键词 | ： | 数学课本 数学阅读 数学教学 数学特级教师 课程改革 小学 课程标准 |
教师应过好课题研究的“总结汇报关”
| 机 构 | ： | 浙江省洞头县教科室325700 |
| 简介 | ： | 课题研究过程中的总结汇报是课题研究的重要环节,是课题研究教师必须经历的一环,是教师教科研技能和水平的集中体现.课题研究中的总结汇报工作主要包括书面总结和口头汇报,本文着重结合自己从事教科研管理工作和教学实践经验的体会,围绕上述两方面内容,提 |
| 期数 | ： | 2003-8 |
| 关键词 | ： | 课题研究 总结汇报 书面总结 教育科研 教师培训 |
骨干教师国家级培训可持续发展运转机制的探索与实践
| 机 构 | ： | 华东师范大学继续教育学院 |
| 简介 | ： | 一、构建合理的培训框架,促进整体发展提高 中小学骨干教师国家级培训整体水平的发展与提高,很大程度上取决于培训原则的掌握程度、培训内容的规范程度、培训方法的优化程度.培训原则、培训内容与培训方法构成了基本的培训框架,三者相辅相成,缺一不可. |
| 期数 | ： | 2001-8 |
| 关键词 | ： | 骨干教师 国家级培训 可持续发展 教师培训 激励机制 |
协作学习在中学教师继续教育中的运用
| 机 构 | ： | 广东省深圳教育学院中文系 |
| 简介 | ： | 我院从1998年开始正式启动全市中学教师继续教育,两年多的教学实践使我们深深体会到,加强中学教师继续教育的针对性和实效性是当前需要解决的迫切问题. |
| 期数 | ： | 2001-8 |
| 关键词 | ： | 协作学习 中学教师 继续教育 学习策略 |
