《博物》
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| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
转变教研思想 更新教研意识
| 机 构 | ： | 四川省华蓥市教研室 638600 |
| 简介 | ： | 教研活动的客观存在反映在教师的意识中，经过思维活动而产生的结果，就是教研活动的教研思想。这是教师对教研活动的总体认识，对于教研活动内容的确定、方法的选择、效益的高低，有着至关重要的作用。教研活动要提高效益，就要转变陈旧的教研思想，树立先进的 |
| 期数 | ： | 2007-8 |
| 关键词 | ： | 教研意识 教研活动 思维活动 活动内容 教师 效益 高低 |
让学生在“自主编书”活动中快乐成长
| 机 构 | ： | 山东省寿光市教研室 262700 山东省寿光西关小学 262700 |
| 简介 | ： | 自新课程实施以来,综合实践活动的开展越来越受到人们关注.怎样才能让更多的学生自主参与到实践活动中,这一直是我们思考和研究的课题.自2003年以来,我们在学生中创造性地开展了"自主编书"活动,以自主编书为抓手,融合综合实践活动的四个领域,以此 |
| 期数 | ： | 2005-8 |
| 关键词 | ： | “自主编书” 综合实践活动 课程改革 创新精神 课题研究 小学 |
灵性捕捉 理性挖掘——科学教师教学机智生成与发展探寻
| 机 构 | ： | 浙江省衢州市开化县实验小学 324300 |
| 简介 | ： | 在小学科学教学过程中，教师应力求站在学生的角度帮助学生重构认知基础，顺着学生的探究思路，开展课堂教学以及实现师生角色和职责的和谐转换。这样，才能有效地体现科学课堂的动态生成，落实科学教学目标，全面培养学生的科学素养。 |
| 期数 | ： | 2008-8 |
| 关键词 | ： | 科学教学 教学机智 生成与发展 |
公开课，也可以这样评价——一节好课的三个指标
| 机 构 | ： | 重庆市万州区百安移民小学 404020 |
| 简介 | ： | 近日，我有幸做了一所学校赛课活动的评委。每节课，评委手持评课标准，按部就班，对照评价，当场评分。看着精心设计、面面俱到的评课标准，我可傻了眼，从教学目标、教学重难点、教师活动、学生活动、多媒体使用等近20个指标要一一核对，搞得评课者可谓是眼 |
| 期数 | ： | 2008-8 |
| 关键词 | ： | 评价 公开课 评课标准 教学重难点 精心设计 教学目标 教师活动 学生活动 |
美国音素觉识教学法概述
| 机 构 | ： | 湖北省江汉大学语言文学研究所 430056 |
| 简介 | ： | 美国于二十世纪九十年代开始音素觉识教学研究，本世纪初在美国推广，以期在短时间内提高国内儿童早期阅读效率。本文从音素觉识教学法的界定、理论基础、甄别手段、教学策略等方面详细解读美国这一旨在提高儿童早期阅读效率的教学方法。音素觉识教学法对我国小 |
| 期数 | ： | 2008-8 |
| 关键词 | ： | 音素觉识 认知机理 甄别手段 教学策略 |
整合资源 创新模式全力打造高素质的中小学教师队伍
| 机 构 | ： | 吉林省教育厅 |
| 简介 | ： | 为了更好地贯彻教育部师范教育司2008年4月在重庆召开的全国师范（师资）处长工作会议精神。本刊将从第7期开始连续刊登部分省、市、自治区师资培训工作的经验文章，以推动全国教师培训工作的深入开展，为各地制订下一步师资培训工作规划提供参考和借鉴。 |
| 期数 | ： | 2008-8 |
| 关键词 | ： | 整合资源 教师队伍 中小学 师资培训工作 素质 教师培训工作 教育司 教育部 |
深化人事制度改革推动顶岗轮训实践促进师资队伍建设
| 机 构 | ： | 山西省教育厅 |
| 简介 | ： | 山西省属于中部欠发达省份，长期以来存在中小学教师待遇不高、队伍不稳的问题。中小学教师队伍整体素质和水平不能够完全适应实施素质教育、推进新课程的需要。特别是农村中小学教师队伍数量不足，素质偏低，难以满足人民群众对高质量教育的要求，导致农村学生 |
| 期数 | ： | 2008-8 |
| 关键词 | ： | 师资队伍建设 人事制度改革 中小学教师 农村中小学 实践 队伍整体素质 远程教育工程 素质教育 |
任务驱动 导师引领 以研为主注重个性——宁波市中学数学教师高级研修培训模式的实践
| 机 构 | ： | 浙江省宁波教育学院 315010 |
| 简介 | ： | 高层次数学教师的培训是数学教师培训的重点之一。本文介绍了宁波市自1997年以来在这方面的探索，初步创建了中学数学高级研修培训的“任务驱动、导师引领、以研为主、注重个性”的模式，并从培训理念、原则、内容、形式、管理等方面指出该模式的特点。 |
| 期数 | ： | 2008-8 |
| 关键词 | ： | 数学教师 高级研修 培训模式 |
教师与学校相伴成长
| 机 构 | ： | 吉林省九台市教师进修学校 130500 |
| 简介 | ： | 教师专业发展型学校是指将教师任职学校建设成为注重教师专业发展，为教师提供良好的学习环境和条件，使每位教师都有不断学习和完善自己的动力，不断提高专业化水平的学习团体。自2003年长春市实施教师专业发展型学校工程以来，我市十分重视学习型单位建设 |
| 期数 | ： | 2008-8 |
| 关键词 | ： | 教师专业发展 学校建设 学习环境 专业化水平 学习型单位 教师任职 学习团体 教师教育 |
