《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2002年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2000年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2001年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
谈如何培养学生自信
| 机 构 | ： | 山东省寿光市财贸小学262700 |
| 简介 | ： | 一、在游戏中培养学生自信心.心理学研究表明:人在精神放松、心情愉快时,其视觉、味觉、听觉格外灵敏,思维特别活跃,并能给行动带来自信. |
| 期数 | ： | 2002-8 |
| 关键词 | ： | 自信心培养 游戏 课外阅读 实践活动 学生 |
长春市“参与式”培训效果好
| 机 构 | ： | 长春教育学院继续教育部 |
| 简介 | ： | 为使干部教师尽快适应新课程实施的要求,搞好课程改革实验,长春市教育局制定了《新课程师资培训方案》. |
| 期数 | ： | 2002-8 |
| 关键词 | ： | 长春市 “参与式”培训 教师培训 培训内容 培训管理 |
答案 不必撕
| 机 构 | ： | 江苏省宝应县桃园小学 225800 |
| 简介 | ： | 每学期，许多学生都会买一些教辅用书，这些教辅用书的最后大多会给出习题答案。笔者发现，很多教师为防止学生抄袭答案，就让学生把答案撕下来交给老师，剩下的习题留给学生做。 |
| 期数 | ： | 2006-8 |
| 关键词 | ： | 习题答案 教辅用书 教学效果 中小学 科任教师 学生 |
山西省翼城县教师进修学校“菜单式”培训受欢迎
| 机 构 | ： | 山西省翼城县教育局 山西省翼城县教师进修学校 |
| 简介 | ： | 翼城县教师进修校转变办学理念，以“一切为了教师，为了一切教师，为了教师一切”为宗旨，坚持为基层中小学校服务的思想，本学年按照省教育厅及临汾市教育局师训工作总体部署，围绕基础教育课程改革中心工作，以新理念、新课程、新知识、新技术、新教师为重点 |
| 期数 | ： | 2006-8 |
| 关键词 | ： | 教师进修学校 翼城县 山西省 基础教育 课程改革 办学理念 中小学 “菜单式”培训 |
教学反思录
| 机 构 | ： | 厦门市教育科学研究院 |
| 简介 | ： | 教学的根本目的不在于解决多少问题，而在于学生能够提出多少问题，因为提出问题比解决问题更重要。中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教得没有问题，所以，中国学生年级越高，问题就越少；美国衡量教育成功的标准是将没有问题的学生教得有问题，学生的问 |
| 期数 | ： | 2008-8 |
| 关键词 | ： | 教学反思 中国学生 教育成功 美国学生 提出问题 标准 年级 老师 |
让学生真正成为学习的主人
| 机 构 | ： | 辽宁省绥中县教师进修学校 |
| 简介 | ： | 1.让学生主动参与教学过程 在教学中,教师必须与学生建立相互平等、相互尊重、共同配合的师生关系,让学生主动参与课前准备活动、课后延伸教育活动,只有使学生积极投入教学全过程,成为受教育的主体,才能使教育转化为自我教育,使品德心理内化成为可能. |
| 期数 | ： | 2003-8 |
| 关键词 | ： | 师生关系 自我教育 小学 思想品德课教学 教学内容 |
提高四项语言技能 增强语言教学实效
| 机 构 | ： | 吉林省长春工程学院 |
| 简介 | ： | 我们知道,语言教学的最终目的是培养学生以书面或口头方式进行交际的能力,而要达到这个目标,就应该使学生在掌握听、说、读、写四项语言技能方面求得均衡发展.因此,在教学设计上,可充分利用四项语言技能之间产生的正迁移作用,采用听、说、读、写融为一体 |
| 期数 | ： | 2001-8 |
| 关键词 | ： | 语言技能 语言教学 讨论式教学 阅读技能 写作 |
