《博物》
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| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
依托教材,构建贴近儿童生活的教学逻辑
| 机 构 | ： | 北京市海淀区教师进修学校 北京100080 |
| 简介 | ： | 小学道德与法治课程面向儿童生活,课程首先要关注儿童生活的价值和意义,回归生活是课程的基本理念,儿童的生活是课程的基础,依托教材构建贴近儿童生活的教学逻辑的过程中,儿童生活关注不够的原因主要有:对教材研读不够细致,过于依赖教材,教学过于依托儿 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 教材 儿童生活 教学逻辑 |
“整体”认知:从“数”到“量”的思维转变——基于“分数意义”的儿童认知思维的重建
| 机 构 | ： | 扬州市江都区实验小学 江苏扬州225200 |
| 简介 | ： | 分数既传承了整数的“数量”功能,又超越了整数“数量”而凸显数量之间的“关系”功能,突出数量之间“部分与整体”的依存关系。所以,分数意义的深刻理解和深度把握,需要在学生已有认知经验和知识水平基础上,以整体的眼光进行数学观察,以整体的思维进行数 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 小学数学 分数意义 “整体”认知 数学思维 |
小学生数学阅读的调研分析与实践改进
| 机 构 | ： | 常州市教育科学研究院 江苏常州213000 |
| 简介 | ： | 通过问卷调查和随机访谈,发现在一线小学数学学科课程实施中,阅读教学的地位不高;影响小学生数学阅读体验的主要因素是阅读环境、阅读动机、阅读思维的指导、数学阅读与教师专业认识的不协调等。据此,提出提高小学生数学阅读能力、习惯培育的策略:营造数学 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 小学数学 数学阅读 阅读环境 阅读习惯 思维水平 |
PISA理念下的数学习题设计
| 机 构 | ： | 杭州市余杭区教育局教研室余杭教育学院 浙江杭州311100 |
| 简介 | ： | PISA测试重点关注15岁学生的阅读素养、数学素养和科学素养,其数学素养尽可能直接评估学生用数学去解决现实世界问题的能力及数学内部的思想。由此,在数学习题设计时要做到:基于情境设计习题——由近及远;基于内容设计习题——由单一到关联;基于活动 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | PISA测试 习题设计 数学素养 中学数学 |
数学教学设计的新视角
| 机 构 | ： | 淮北师范大学数学科学学院 安徽淮北235000 |
| 简介 | ： | 透过学生数学认知方式进行教学设计及其课堂实施是数学教学的应有之义,数学教师揣摩学生认知方式的途径主要是凭借自己与学生长期相处所形成的经验。在形成经验中,数学教师需要使用自己的能动性主动获取经验,可以经由课堂观察、分析学生作品与学生进行心理换 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 数学教学 教学设计 教学经验 认知方式 |
基于“微视频+导学案”的课内翻转教学
| 机 构 | ： | 西华师范大学教育学院 四川南充637009 |
| 简介 | ： | 信息化环境下,实现信息技术与教学的双向融合已成为教育创新的新形势。为了突破课堂教学形式单一、效果不佳等现实困境,结合高中信息技术教学实际,全面分析了理论课实施课内翻转教学的必要性与可行性,并以视听教育理论、建构主义理论和认知负荷理论为指导, |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 微视频 导学案 课内翻转教学 高中信息技术 |
课标落地:我们需要避免一些误区——以十一届“四方杯”赛课为例
| 机 构 | ： | 浙江省台州中学 浙江临海317000 |
| 简介 | ： | 十一届“四方杯”教学大赛已落下帷幕,选手们扎实的功底、倾情的演绎,捧出了一道道独具特色的精神大餐,给与会老师提供了参照和可资借鉴的成功经验。但从更高要求来看,一些选手对新课标、新教材的理解有偏差,课堂存在值得商榷之处。拟从创新与守正、广度与 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 新课标 新教材 课堂教学 中学语文 |
数学核心素养引领下的课堂教学变革
| 机 构 | ： | 北京教育学院 北京100120 北京师范大学教育学部 北京100875 |
| 简介 | ： | “核心素养”一词体现了当代人才培养的趋势,其所指的必备品格是教育应该达成的最低共同要求,关键能力则是教育的终极目标。一方面,数学核心素养的构成成分存在着层级关系;另一方面,它与“四基”也存在着密切的联系。依托数学核心素养引领课堂教学变革,要 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 核心素养 数学核心素养 目标体系 课堂教学 |
国内中学化学名师的专业发展特征初探
| 机 构 | ： | 深圳市龙岗区天成学校 广东深圳518172 |
| 简介 | ： | 针对国内中小学名师占比偏低、名师令教师群体“望尘莫及”等现状,梳理国内外的“名师观”。以中学化学常用的工具为视角,选取国内十位中学化学名师的研究主题,聚焦其研究的工具或研究主要使用的工具,剖析其形成的研究专长或教学专长,归纳中学化学名师的四 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 中学化学名师 专业发展特征 名师观 |
中小学心理健康教育教师培训获得感提升路径探究
| 机 构 | ： | 陇东学院教育学院 甘肃庆阳745000 |
| 简介 | ： | 培训教师的“获得感”指立足教师视角,关注教师主体参与,突出教师通过培训产生实实在在的获得,及由此产生的正向积极的情绪体验。这种所得所感为参训教师持续性、连续性的专业发展提供了动力和基础。在庆阳地区中小学心理健康教育教师培训中,采取了“全方位 |
| 期数 | ： | 2020-4 |
| 关键词 | ： | 心理健康教育 中小学教师 获得感 教师培训 |
