《博物》
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搜索结果6214条
基于农村教师专业发展：美国教师教育研究新动向
| 机 构 | ： | 广西河池学院教务处 546300 |
| 简介 | ： | 当代美国在教师专业化推进的历程中，存在着农村教师教育及其专业发展边缘化的问题。对此，近年来美国的各个州、学区和农村中小学校相应实施了一些新举措，其中密苏里州教育更新区（ERZ）计划是个优秀的范例，以及农村教师专业发展学校的建构，促进了高等 |
| 期数 | ： | 2007-9 |
| 关键词 | ： | 美国农村中小学校 教师教育研究 农村教师专业发展 农村教师教育 |
与新世纪同行——谈21世纪我们如何当教师
| 机 构 | ： | 福建省安溪县沼涛实验小学 福建省安溪县凤城中心小学 |
| 简介 | ： | 世纪交替之际,全世界都对科技、教育投以了空前的关注.国际21世纪教育委员会向联合国提交题为《教育--财富蕴藏其中》的报告,对新世纪的教育进行研究并提出改进建议;许多国家都在筹划进入"教育社会"和建设"头脑强国";我国政府也在实施"科教兴国" |
| 期数 | ： | 2002-9 |
| 关键词 | ： | 素质教育 师德建设 人文精神 道德教育 教师专业发展 |
基础英语教育“任务型”教学模式研究
| 机 构 | ： | 黑龙江省青冈县第六高级中学 151600 |
| 简介 | ： | 自国家教育部新<国家英语课程标准>中提出倡导英语教学采取"任务型"教学模式后,"任务型"教学模式已成为学术界研究的热点.本文借鉴众多已有研究成果,对基础英语教育中的"任务型"教学模式的任务设计、实施及应注意的问题进行分析,在提高自身对"任务 |
| 期数 | ： | 2005-9 |
| 关键词 | ： | 基础英语教育 “任务型”教学模式 教学模式改革 教学模式研究 “任务型” 《国家英语课程标准》 国家教育部 注意的问题 英语教学 研究成果 |
浅谈初中英语口语兴趣教学
| 机 构 | ： | 吉林大学外语教研中心 130026 |
| 简介 | ： | 本文从四个方面论述在初中阶段进行英语口语兴趣教学的初步探索.首先,说明了英语口语在真实交际中的重要性和口语教学的意义,以及口语兴趣教学在口语教学中的重要位置.其次,重点阐述了在英语口语兴趣教学实践中所应遵循的若干原则.最后,通过教学实践得出 |
| 期数 | ： | 2005-9 |
| 关键词 | ： | 初中英语 口语 兴趣教学 英语口语 初中阶段 口语教学 教学实践 真实交际 |
“轻负高效”敢问路在何方
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市梅岭小学 321011 |
| 简介 | ： | 经历20多年，49道“减负令”……但作业多、补习多、考试多、睡眠少、活动少等过重课业负担仍然是困扰教育的一大难题。“书包最重的人是我，作业最多的人是我，每天起得最早的、睡得最晚的，是我是我还是我。”学生依然在唱自己创编的儿歌，家长依然在左右 |
| 期数 | ： | 2007-9 |
| 关键词 | ： | 学生课业负担 问路 人大代表 减负 作业 孩子 考试 教育 |
新教师专业成长需要什么——关于新教师培训内容和模式的思考
| 机 构 | ： | 浙江省临海市教师进修学校 317000 |
| 简介 | ： | 新教师专业成长需要什么？我们的培训应如何为新教师提供所需？笔者认为：基于新教师专业成长，培训内容要贴近新教师成长的需求，如教育素养养成、教学素养提高、管理能力增强；培训模式要依据培训内容选择、创新，如“讲授——互动”培训模式、协同培训模式、 |
| 期数 | ： | 2008-9 |
| 关键词 | ： | 新教师 专业成长 培训内容 培训模式 |
新任务 新模式 新教法——高中地理探究式教学的研究与实践
| 机 构 | ： | 浙江慈溪育才中学315300 |
| 简介 | ： | 加强学生研究性学习,培养创新型人才是教育工作者的神圣使命.在地理教学中,加强研究性学习是现代教育心理学研究结果的反映,是高中地理新大纲、新教材的要求,是适应"3+X"高考改革的需要,是开发校本课程,落实学科创新教育的重要方法.研究性学习要求 |
| 期数 | ： | 2001-9 |
| 关键词 | ： | 教学方法 教学模式 研究性学习 探究性教学 案例教学法 地理教学 高中 |
行动学习在教师继续教育中的应用研究
| 机 构 | ： | 河南省郑州师范高等专科学校 450044 |
| 简介 | ： | 本文介绍了行动学习法，分析了行动学习在中小学教师继续教育中的适切性，进而提出了行动学习应用于中小学教师继续教育的基本要求，探讨了保证行动学习顺利实施的几个因素。 |
| 期数 | ： | 2007-9 |
| 关键词 | ： | 行动学习 教师继续教育 教学反思 |
中日中小学环境教育发展历程的比较及其启示
| 机 构 | ： | 东北师范大学生命科学学院 130024 长春师范学院生命科学学院 130032 长春市绿园区城西镇中心小学 130062 |
| 简介 | ： | 中日两国的中小学环境教育都经历了起步、发展、确立和深化阶段。但由于两国政治、经济、文化等的不同，因此在环境教育目标、方式等方面存在一些差异。我国应尽快建立完善的环境教育体制，强化政府作用，确保环境教育在法律上的地位，加强国际间的交流与协作， |
| 期数 | ： | 2006-9 |
| 关键词 | ： | 中国 日本 中小学 环境教育 发展历程 比较教育 教育目标 |
对中学生物教师继续教育的六点思考
| 机 构 | ： | 浙江师范大学衢州进修部324000 |
| 简介 | ： | 为全面提高中学教师的整体素质,实现由应试教育向素质教育,由学历教育向终身教育的转变,从1998年开始原国家教委对全国中小学教师启动了五年一轮的全员培训计划,即中学教师继续教育工程,经过多年的实践,继续教育已取得了阶段性成果,如何进一步扩大继 |
| 期数 | ： | 2003-9 |
| 关键词 | ： | 中学 生物教师 继续教育 课程设置 实验操作 考核办法 |
