《博物》
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| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
数学的人文价值
| 机 构 | ： | 吉林省长春教育学院 130061 |
| 简介 | ： | 本文就数学的思维原则、数学对无限的探索、数学对自身的反省等几个问题，说明数学的人文教育价值，以提醒在数学学习和教学中全面理解数学内涵，实现数学的教育意义。 |
| 期数 | ： | 2007-10 |
| 关键词 | ： | 数学 人文价值 理性 感性 无限 |
让学生在数学学习中学会评价
| 机 构 | ： | 浙江省临海市巾山小学317000 |
| 简介 | ： | "帮助学生认识自我,建立信心"是新课程标准对数学学习评价的要求.小学生评价活动,是学生发展的需要,是以学生为主体的思想的体现,是教育教学活动的一部分,具有重要意义.小学生的心理、认知的特点和评价过程的复杂性,决定了其评价的能力和特征.自我评 |
| 期数 | ： | 2003-10 |
| 关键词 | ： | 课程标准 数学教学 学习评价 小学 自我评价 |
对青少年信息素养教育的思考——兼谈青少年网络成瘾问题
| 机 构 | ： | 山东省烟台市委党校 264000 山东省蓬莱市第一中学 265600 |
| 简介 | ： | 青少年网络成瘾问题已成为急需解决的一大社会问题。要解决和预防青少年的网瘾问题，就必须对青少年进行完全的信息素养教育。从信息素养的概念及构成要素入手，明确青少年信息素养教育的内容、目标及存在的问题，提高青少年信息素养的教育水平。 |
| 期数 | ： | 2007-10 |
| 关键词 | ： | 青少年 信息素养 问题 对策 |
教师开展生活体验研究的基本条件
| 机 构 | ： | 天津师范大学教师教育研究所300073 |
| 简介 | ： | 本文依据马克斯·范梅南"生活体验研究"这一方法论,提出如下看法:"生活体验研究"作为一种教育研究方法提出来虽然从教育科研方法体系角度看比较新,但实际上在教师的职业生活世界中这是最原本的,也是始终与教师共在的教师的生存方式.其实每一个教师都在 |
| 期数 | ： | 2004-10 |
| 关键词 | ： | 教师 生活体验研究 条件 生存方式 研究型教师 |
中小学教师素质结构与进修课程的反思
| 机 构 | ： | 教育部东北师范大学基础教育课程研究中心130024 |
| 简介 | ： | 在新课程理念下,中国大陆的基础教育发生深刻变化,高等师范教育与基础教育严重脱节、教师教育滞后于中小学教育改革的现象日益突出.改变这种局面的必由之路是,改革教师教育,提升教师专业化水平.而中小学教师专业化水平提高的一个重要标志是,形成较为完善 |
| 期数 | ： | 2004-10 |
| 关键词 | ： | 中小学教师 素质结构 进修课程 专业化水平 进修课程 |
学校学习型组织构建的基本策略
| 机 构 | ： | 山东临沂师范学院蒙山校区273400 |
| 简介 | ： | 实施新课程关键是要转变教师的教育观念,锻造一支符合素质教育要求的教师队伍.高素质教师队伍的锻造,要求把学校构建成一个名副其实的学习型组织.本文从树立理念、组织构建、保障机制、院校合作四个方面,提出并分析了学校学习型组织构建的基本策略. |
| 期数 | ： | 2004-10 |
| 关键词 | ： | 学校 学习型组织 构建 策略 教育观念 教师队伍 |
谈教师自我素质的培养
| 机 构 | ： | 河北省保定师专英语系071051 东北师大教育信息中心130024 |
| 简介 | ： | 在21世纪,知识经济将成为我国国民经济的主要形态.为此,大力发展教育,提高全民素质,是我国向知识经济转变促使其发展的必然要求,而师范教育在培养未来教师及保证未来教育事业高水平发展方面起着不可低估的作用. |
| 期数 | ： | 2001-10 |
| 关键词 | ： | 教师 自我素质 自我培训 师范教育 |
内容 方法 目标——浅谈物理教学中开展“研究性学习”的三个基本层次
| 机 构 | ： | 浙江省平湖市当湖高级中学314200 |
| 简介 | ： | 新一轮的课程改革首次提出了要在普通高级中学开展研究性学习--即在教学过程中创设一种类似于科学研究的情景和途径,让学生通过主动的探索、发现和体验,学会对大量信息进行收集、分析和判断,从而增进思考能力和创造能力. |
| 期数 | ： | 2001-10 |
| 关键词 | ： | 物理教学 研究性学习 中学 教育内容 教学方法 培养目标 |
加强县级教师培训资源整合的意见和建议
| 机 构 | ： | 四川省成都教育学院 |
| 简介 | ： | 在学习宣传十六届三中全会精神时,四川省教育厅师范处领导曾向我们交流四川省加强县级教师培训机构的指导思想:"加强县级教师培训机构建设,目的是帮助区域内所有教师实现成长和发展,并最终通过每一个教师的发展使区域内的每一个学生受益,这是面向全体,实 |
| 期数 | ： | 2004-10 |
| 关键词 | ： | 教师培训 资源整合 县级 教育均衡 |
道德智慧生成的路径探究
| 机 构 | ： | 江苏教育学院 210013 |
| 简介 | ： | 道德智慧是学校德育的主题.在现代社会文明的构建中发展学生道德智慧不仅必要,而且有其实现的可能.为此,学校德育作为一项道德性的实践活动,要承担起挖掘、培植和开启人智慧的任务,提升学生的道德智慧境界. |
| 期数 | ： | 2005-10 |
| 关键词 | ： | 学校德育 道德智慧生成 路径 道德智慧 社会文明 实践活动 道德性 学生 主题 |
