《博物》
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搜索结果6214条
关于预设与生成的课堂教学的探讨
| 机 构 | ： | 江苏省海安县古贲中学 226623 |
| 简介 | ： | 新的课程改革全面铺开以后，我们能够清楚地发现“预设”和“生成”这两个新鲜的词语在近几年的教育教学中出现的频率相当高。究其原因，我们发现它们的出现，并不是偶然，而是新课改前提下的必然产物。它反映了一种全新的教学理念，也的确给课堂教学带来了勃勃 |
| 期数 | ： | 2006-11 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 “动态生成” 课程改革 教育教学 “生成” “预设” 教学理念 新课改 |
新课程呼唤以校为本的教学研究制度
| 机 构 | ： | 安徽省濉溪县求实中学235100 |
| 简介 | ： | 随着新课程的大面积推进,新课程的问题将在教学实践中暴露,新课程的困惑将在教学实践中产生,教师在新课程实施中问题困惑的产生和解决,急切需要有应对的策略,急切呼唤富有活力的教学研究模式--以校为本的教学研究制度的建立. |
| 期数 | ： | 2003-11 |
| 关键词 | ： | 校本教研制度 教研模式 基础教育 课程改革 学习型组织 |
浅谈新形势下省级教育学院的定位与功能
| 机 构 | ： | 北京教育学院 |
| 简介 | ： | 省级教育学院是20世纪80年代以来随着我国教师培训工作发展的迫切需要,逐步壮大起来的以承担在职教师学历进修和职后培训为主体的成人高等师范院校. |
| 期数 | ： | 2002-11 |
| 关键词 | ： | 中小学 教师培训 课程开发 学科指导 省级教育学院 定位 功能 |
成长需要深度学习
| 机 构 | ： | 陕西省西安中学 710021 |
| 简介 | ： | “教师专业发展”的核心内容是专业，目标要求是发展。“专业”应该包括教育和学科两大层面。不论是哪一类的“专业”，其基本特质就是“发展”，没有发展就不可能专业。“发展”的道路千万条，归根结底就是学习。 |
| 期数 | ： | 2007-11 |
| 关键词 | ： | 深度学习 教师专业发展 “专业” 基本特质 学科 教育 |
新课程背景下教研方式的创新
| 机 构 | ： | 江苏省海安县教育局教研室226600 |
| 简介 | ： | 传统的教学研究,由于未能给予教师必要的人文关怀,加之对教师教学行为的规范性限制太多,阻碍了教师作为教学研究主体在课程实施中创造性的发挥,不利于教师的专业成长.而与新课程理念相匹配的教学研究,要求教研人员走下"神坛",走向教师的教学生活,走进 |
| 期数 | ： | 2004-11 |
| 关键词 | ： | 教学研究 课程理念 教育对话 价值取向 评价标准 |
“案例教学”：中小学校长培训的新路径
| 机 构 | ： | 吉林省教育学院 130022 |
| 简介 | ： | 中小学校长培训模式的创新是当下我国中小学校长培训工作的热点和难点。中小学校长培训引入“案例教学”模式是一有效举措。中小学校长培训“案例教学”模式是破解长期以来干训工作中存在的主要问题，即理论脱离实际的有效路径。中小学校长培训“案例教学”模式 |
| 期数 | ： | 2007-11 |
| 关键词 | ： | 中小学 校长培训 案例教学 模式 |
研训一体化——农村教师专业成长的“快车道”
| 机 构 | ： | 浙江省教育科学研究院 310012 |
| 简介 | ： | 提升农村教育质量,需要关注的一个重要因素是要加强农村教师的培训,缩小他们与城区教师的差距.实践证明,"研训一体化"模式是较为适合农村教师继续教育实际的,它既缓解了工学矛盾,又成本低廉,能真正全面有效地提高农村教师的自身素质和教学水平. |
| 期数 | ： | 2005-11 |
| 关键词 | ： | 研训一体化 农村中小学 教师专业成长 继续教育 教育质量 工学矛盾 |
对新教师专业成长中的“高原现象”的分析与对策
| 机 构 | ： | 江苏省徐州教育学院221006 |
| 简介 | ： | 文章立足于现代教育的战略高度,从教育心理学的维度,客观地分析了"高原现象"的产生原因及给新教师群体造成的负面影响,同时提出了新教师专业成长的有关对策,即构建新教师职前、职后教育一体化的培训体系,把新教师的自主学习与校本培训结合起来,把反思性 |
| 期数 | ： | 2003-11 |
| 关键词 | ： | 教师专业成长 “高原现象” 对策 教育心理学 校本培训 素质教育 |
校长培训模式与方法的新探索
| 机 构 | ： | 湖南省小学师资培训中心410002 |
| 简介 | ： | 1999年以来,面对新的培训形势和任务,我们在总结以往校长培训工作的经验与教训的基础上,经过两年的探索与研究,初步构建成了一套行之有效的,具有较强的操作性和实用性的培训模式与方法.现将其简介如下: |
| 期数 | ： | 2001-11 |
| 关键词 | ： | 中小学 校长 培训工作 培训模式 培训方法 课程设置 |
家长也是“上帝”——英国学校为家长服务的几点做法介绍
| 机 构 | ： | 深圳市宝安区龙华第二小学518109 |
| 简介 | ： | 2002年9月,我们宝安区教育局首批研修班赴英进行三个月的教育考察.当我们第一次走进英国教室得知那位在全神贯注地坐在两名学习困难学生的中间像学生一样在听课的妇女竟是一位家长,正在做学校称之为"助手"(helper)的工作以后,就对家长同学校 |
| 期数 | ： | 2003-11 |
| 关键词 | ： | 英国 教育观念 家校关系 教育资源 服务意识 优质教育 |
