《博物》
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| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
从“我手写我心”遭遇颠覆说起
| 机 构 | ： | 福建省福州市教育学院二附小 350001 |
| 简介 | ： | 历来，小学阶段习作提倡“我手写我心”，这已被大家认为是不可质疑的真理，权威专家、一线教师：无不如是说。《新课标》中关于习作部分的教学建议也明确指出：要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话；教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔 |
| 期数 | ： | 2006-11 |
| 关键词 | ： | 学生写作 小学阶段 一线教师 自主写作 自由表达 《新课标》 教学建议 语义层面 |
让学生习作从“典型”中走出来
| 机 构 | ： | 河北省乐亭县大相各庄初级中学 063602 |
| 简介 | ： | 典型性是文艺创作的一个基本原则，它要求对现实生活中的素材进行选择、提炼、概括，创造出能够体现社会生活某些本质规律的典型事件、典型环境和典型形象来，即所谓的“源于生活、高于生活”。学生习作属于练笔性质，不是文学创作，只要“能具体明确，文从字顺 |
| 期数 | ： | 2006-11 |
| 关键词 | ： | 学生习作 《语文课程标准》 现实生活 典型性 文艺创作 本质规律 社会生活 典型形象 |
基础教育改革趋势及其对教师教育转型的深层影响
| 机 构 | ： | 全国中小学教师继续教育东北师大研究中心130024 |
| 简介 | ： | 现代社会正处于全面的转型时期.现代性是一种生成性、开放性的发展指向,是因政治、经济、文化、社会生活整体变迁而发生的变迁.传统教育形式是以长者为主导的前喻型,注重伦理社会静态的文化传递形式;现代教育是以年轻人为中心的后喻型,突出科学技术知识的 |
| 期数 | ： | 2002-11 |
| 关键词 | ： | 理想主义教育 多元文化教育 基础教育 改革趋势 教师教育 |
浅谈教学质量评价的科学化
| 机 构 | ： | 安徽省利辛教师进修学校236704 |
| 简介 | ： | 本文通过对目前教学质量的现状分析,简要说明了教学质量评价科学化的意义,并对教学质量评价科学化的途径从思想、内容、方法几个方面进行了有益的探索. |
| 期数 | ： | 2004-11 |
| 关键词 | ： | 教学质量 学生发展 基础教育 目标管理 评价标准 价值取向 |
让教材真正成为学生学习的例子——《四季的脚步》一文主要教学环节实录与评析
| 机 构 | ： | 山西省灵石县第二小学 |
| 简介 | ： | 教科书一直是学校语文教育的主要课程资源,但不是惟一的课程资源.今天面对这一最要紧的课程资源,我们也应该与时俱进,改变简单地"教教材"的局面,想方设法实现"用教材教",在发挥语文的熏陶感染作用的同时,把课文作为学习语言的例子来教. |
| 期数 | ： | 2004-11 |
| 关键词 | ： | 《四季的脚步》 语文 教育资源 课程理念 情感体验 学习兴趣 小学 |
搜索 保存 刷新——“扬长教育”理论在班级管理中的实践
| 机 构 | ： | 江苏省金坛市华罗庚实验学校 |
| 简介 | ： | 每位学生都有被赏识、被承认的心理需求,包括问题学生.但在实际教育中,家长多赏识孩子的文化学习,老师赏识的眼光多投向精英学生,对学生全体和学生的生活、品德不愿过多关注,素质教育所倡导的"面向全体,学会做人"的教育思想未能得到贯彻,日常教育中出 |
| 期数 | ： | 2004-11 |
| 关键词 | ： | “扬长教育” 班级管理 小学 班主任 激励机制 教育理念 |
理想与现实的距离——感悟《英语新课程标准》
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市张泾寨门小学 214194 |
| 简介 | ： | 去年秋季入学时，我校六年级接纳了十多名希望小学的学生。今年春季入学，又有多名民工子弟学生转入我校。这些学生有多人未曾学过英语，部分学生即使学过，基础也非常差。在与他们一年的相处中、在新课程的纵深实施过程中，我对《英语课程标准》（实验稿）有了 |
| 期数 | ： | 2006-11 |
| 关键词 | ： | 《英语课程标准》 新课程标准 全体学生 感悟 距离 理想 希望小学 民工子弟 |
浅谈语文新教材对课程资源的开发、利用
| 机 构 | ： | 安徽师范大学文学院232001 |
| 简介 | ： | 课程资源的开发与利用是未来教育发展的一个非常重要的领域.为此,新一轮国家基础教育课程改革明确提出了课程资源的概念.当务之急,是加强对课程资源问题的理论与实践的研究,提高广大教育工作者对课程资源的认识水平,科学、合理地开发、利用课程资源.教材 |
| 期数 | ： | 2003-11 |
| 关键词 | ： | 课程资源 基础教育 学习方式 课程改革 语文 初中 教师专业化 |
