《博物》
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搜索结果6214条
校本培训要处理好五个关系
| 机 构 | ： | 江苏省溧阳市实验小学213300 |
| 简介 | ： | 校本培训作为继续教育中一道极为亮丽的风景线,已愈来愈受到有关部门专家乃至老师们的重视.它是以学校为培训基地,在上级培训机构的指导下,由校长、教师、学生共同参与的,充分利用校内外培训资源,直接服务于学校,服务于教师,服务于教学的培训活动. |
| 期数 | ： | 2002-11 |
| 关键词 | ： | 教师培训 培训管理 课程设置 校本培训 |
关于新课程省级培训方案有效性特征的思考
| 机 构 | ： | 湖北省中小学教师继续教育中心430060 |
| 简介 | ： | 随着基础教育课程改革的日渐深入,新课程培训的有效性问题成为新的研究课题."人的活动的有效性是在活动的效用和结果中体现出来的,人以自己的活动引起作用对象变化并使之符合自己目的的特性." |
| 期数 | ： | 2003-11 |
| 关键词 | ： | 省级培训 培训方案 有效性 特征 基础教育 课程改革 教师培训 |
数学教学案例研究的实践与认识
| 机 构 | ： | 上海浦东新区教育学院200127 |
| 简介 | ： | 教师工作是一项专业,教师专业水平如何将直接影响课堂教学质量,所以教师培训已成为深化改革,全面推进素质教育的重要任务.我们在反思"九五"培训并学习美国有关培训机构先进经验的基础上,开展了"数学案例教学的研究",实践与认识如下: |
| 期数 | ： | 2002-11 |
| 关键词 | ： | 教师培训 素质教育 教学案例 数学教学 案例研究 |
横向拓宽与纵向深入—高中思想政治课教师培训感悟
| 机 构 | ： | 东北师范大学130024 |
| 简介 | ： | 今年暑假期间,作为教师有幸参加了对某省高中思想政治课教师的业务培训.如今,培训早已结束,但培训过程中的点滴感悟却时时萦绕脑海,挥之不去,遂凝聚笔端,与大家交流为快. |
| 期数 | ： | 2002-11 |
| 关键词 | ： | 高中 思想政治课 教师培训 业务培训 价值观教育 |
努力培养让人民满意的中小学教师队伍
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 为贯彻《2003-2007年教育振兴行动计划》提出的"实施全国教师教育网络联盟计划,开展新一轮中小学教师全员培训"的要求,教师节前夕,教育部正式下发了《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划,组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》.这 |
| 期数 | ： | 2004-11 |
| 关键词 | ： | 中小学 教师培训 工作思路 终身学习 网络资源 |
加强青年教师培养是学校管理中一个永恒的真命题
| 机 构 | ： | 河北省怀来县王家楼回民中学075416 |
| 简介 | ： | 加强在职教师的校本培训,大力推进教师专业化进程,已成为教师教育研究的一个热点.笔者结合自己的工作阅历,立足初中学段,在实践的层面上对青年教师培养工作的目标、策略以及注意事项进行新探. |
| 期数 | ： | 2004-11 |
| 关键词 | ： | 青年教师 校本培训 学校管理 培养目标 素质结构 |
莫让语文迷失了自我——基于新课程理念下语文教育的几点思考
| 机 构 | ： | 江苏省南京市南湖第一小学210017 |
| 简介 | ： | 我们的语文教育为了能够顺应这个变革的时代,正在进行着一场如火如荼的改革.我们欣喜地看到这场新课程的改革,确实为语文教育洞开了一片美丽的天地:教师的教学理念转变了,课堂的气氛活跃了,语文课已不再是单调乏味的字、词、句、段的训练,而是给予了学生 |
| 期数 | ： | 2004-11 |
| 关键词 | ： | 课程理念 语文 小学 课堂气氛 教学方法 |
“青蓝工程”实施中的“偏失”现象透析
| 机 构 | ： | 江苏省南通第一中学 226001 |
| 简介 | ： | 青年教师的专业发展不仅是学校教育质量持续提高的基本保证，更是学校教育内涵不断提升和可持续发展的不竭动力。“青蓝工程”是青年教师成长的摇篮，但在实施过程中仍存在许多“偏失”。为此，笔者从学校、师徒双方等不同层面对提高“青蓝工程”效果提出相应的 |
| 期数 | ： | 2008-11 |
| 关键词 | ： | 青蓝工程 师徒结对 偏失 对策 |
己立立人 普遍提高学生的全面素质
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 为了加强师德建设,弘扬新时期教师美德,教育部组织了'全国优秀教师师德报告团', 9- 10月在全国巡回报告数十场。报告团成员孙维刚、杨瑞清、孙晓兰、蔡改、王实军、张大田和包全杰等优秀教师躬行讲坛、无私奉献、全心爱生、一生爱教的先进事迹感人至 |
| 期数 | ： | 2000-11 |
| 关键词 | ： | 教师 素质 职业道德 学生 全面素质 德智体发展 |
