《博物》
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搜索结果6214条
对“校本培训”的思考
| 机 构 | ： | 全国中小学教师继续教育东北师大研究中心 |
| 简介 | ： | 教育部颁发的《关于实施"中小学教师继续教育工程"的意见》中指出:"中小学校是教师继续教育的重要基地,中小学校长是教师继续教育的第一责任人,中小学教师要组织多种形式的校本培训." 最近,笔者赴四川、安徽等地进行了"中小学教师继续教育工程"的督 |
| 期数 | ： | 2002-12 |
| 关键词 | ： | 中小学 教师教育 培训目标 培训方式 校本培训 |
高中生心理安全隐患的探讨
| 机 构 | ： | 重庆市巫山高级中学 404700 |
| 简介 | ： | 文章从构建和谐校园的视角出发，提出心理安全的定义和在校园安全管理中的重要性。分析高中生心理安全隐患引起的原因：家庭结构差异，家庭、社会、学校教育环境，高中教育本身存在的弊端等方面。最后，提出消除高中生心理安全隐患的对策和思考：建立学生成长档 |
| 期数 | ： | 2008-12 |
| 关键词 | ： | 心理安全 隐患 和谐校园 教育环境 学生成长档案 |
教师培训有效性的探索
| 机 构 | ： | 福建省南安市教师进修学校 362300 |
| 简介 | ： | 随着课程改革的不断深化，教师面临的挑战越来越大，在课程实施中遇到的问题将会更为深层，由此可见，加强师资培训更为重要。这已成为教育主管部门、教师培训机构、学校、教师的共识。教育主管部门、教师培训机构、学校也力图通过培训提高教师驾驭新课程的能力 |
| 期数 | ： | 2007-12 |
| 关键词 | ： | 教师培训机构 培训有效性 教育主管部门 课程改革 师资培训 新课程 举办者 学校 |
让阅读成为学生个性释放的过程——对小学语文个性化阅读教学的思考
| 机 构 | ： | 江苏省盐城市滨海县教育学会 224500 |
| 简介 | ： | 小学语文阅读教学要关注学生的阅读期待，珍视学生的阅读体验，营造良好的阅读环境，走个性化阅读教学之路，让阅读成为学生个性释放的过程，让课堂成为学生张扬个性的舞台，全面提升学生的人文素养。 |
| 期数 | ： | 2006-12 |
| 关键词 | ： | 小学语文 课堂教学 个性化阅读教学 |
校本培训“三型十环”模式的构建——十堰市校本培训课题实验报告
| 机 构 | ： | 湖北省十堰市中小学教师继续教育校本培训实验课题组 |
| 简介 | ： | 1996年11月,我市中小学教师继续教育工程正式启动.1997年8月,国家教委正式下文把我市城区列入全国44个中小学教师继续教育区域性实验单位之一.1999年4月,国家教育部又下文将全国实验区分为17个研究课题小组,确定我市为全国"校本培训 |
| 期数 | ： | 2001-12 |
| 关键词 | ： | 校本培训 培养模式 十堰市 校本培训课题 实验报告 教师培训 |
我国中小学教师培训评估研究
| 机 构 | ： | 北京师范大学教育技术学院 100875 |
| 简介 | ： | 评估是保障培训取得成效的一个关键措施。本文从我国广泛开展的中小学教师培训出发，通过对教育评价模型和企业培训评估模型的回顾，提出教师培训评估的内容和目的，并指出教师培训的最终目的是学生的进步，评价教师培训是否实现这一目标需要分层次进行评估。 |
| 期数 | ： | 2006-12 |
| 关键词 | ： | 中小学教师培训 培训评估模型 标准 |
中小学教师培训的“十重十轻”
| 机 构 | ： | 黑龙江省教育厅 150000 |
| 简介 | ： | 近些年来，中小学教师培训越来越受到人们的普遍重视，已经成为了提高教师队伍素质，提高教育教学水平的重要举措。但是，在培训的操作过程中却存在着一些不尽人意或有待进一步研究改进的问题。 |
| 期数 | ： | 2008-12 |
| 关键词 | ： | 中小学教师培训 教师队伍素质 教学水平 操作过程 教育 |
经历数学化：从“数学生活化”到“生活数学化”的教学回归与超越
| 机 构 | ： | 江苏省翔宇教育集团宝应县实验小学 225800 |
| 简介 | ： | 本文从数学课程改革中，教学实践由“数学问题生活化”向“生活问题数学化”的教学回归现象引发思考，进一步明晰了数学教学中“数学化”和“生活化”之间的关系，实现思想上的一次超越，探讨了什么是数学化，小学阶段能否提数学化，小学数学教学中的数学化如何 |
| 期数 | ： | 2008-12 |
| 关键词 | ： | 生活数学化 数学生活化 数学教学 |
教师发展学校的构想
| 机 构 | ： | 北京市首都师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 任何社会现象都是镶嵌在一定的社会历史画卷上的."社会生活在本质上是实践的.凡是把理论导致神秘主义方面去的神秘的东西,都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决".马克思的这句话具有极其深刻的意义. |
| 期数 | ： | 2003-12 |
| 关键词 | ： | 教师发展学校 性质 教师教育 制度建设 教育内容 评价标准 宏观制度 |
基于网络的教师培训模式探析
| 机 构 | ： | 浙江省中小学教师培训中心 310012 |
| 简介 | ： | 在信息技术的推动下，教师培训的方式不断推陈出新，一种新的基于网络的培训模式应运而生。本文就近几年浙江省教师网络培训的实践以及如何发展基于网络的教师培训模式加以探讨。 |
| 期数 | ： | 2007-12 |
| 关键词 | ： | 网络 教师培训 模式 |
