《博物》
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搜索结果6214条
美国教师教育管理制度的分析与探讨
| 机 构 | ： | 河南省郑州师范高等专科学校教育系450044 |
| 简介 | ： | 美国通过对教师身份的确定、教师资格证书制度、教师聘任制度和教师的进修制度,保证教师和学校的合法权益,保持教师队伍的稳定性和高素质.分析美国的教师教育管理制度对我国的教师教育改革具有借鉴意义. |
| 期数 | ： | 2004-12 |
| 关键词 | ： | 教师教育改革 教师聘任制度 教师资格证书制度 教师队伍 管理制度 学校 美国 保证 合法权益 高素质 |
教育培训质量保障体系的内涵及其建构
| 机 构 | ： | 中央广播电视大学 100031 北京师范大学教育管理学院 100875 |
| 简介 | ： | 目前,我国教育培训领域存在着机构设立缺乏认证、培训教师无资格认证、培训内容缺乏科学规划等问题，导致教育培训质量无法保障。本文探讨了造成这些问题的成因，并提出建立一个由“行政部门宏观管理、培训机构自我保证、中介组织评估服务、社会公众需求调控” |
| 期数 | ： | 2006-12 |
| 关键词 | ： | 教育培训 质量保障体系 内涵 建构 |
谈合作学习中的若干问题
| 机 构 | ： | 吉林省教育学院 130021 东北师范大学 130024 |
| 简介 | ： | 合作学习实施中所暴露出来的偏差现象表明，对于合作学习的目标、形式及其评价等方面，一些教师还存在着不同程度的认识片面与操作不当的问题。本文针对这些问题进行了深入的探析，力求达到把握本质、合理运用，充分发挥合作学习功能之目的。 |
| 期数 | ： | 2007-12 |
| 关键词 | ： | 合作学习 目标 形式 互动 评价 |
中学生的同伴关系与教育
| 机 构 | ： | 东北师范大学教育科学学院130024 |
| 简介 | ： | 中学生同伴关系是指中学生之间在交往和相互作用的基础上建立起来的同龄人之间的心理上的关系.是中学生形成正确的自我概念、提高社会适应能力、形成完善人格的必要前提与条件.教师应充分认识和了解同伴关系对处于青少年期这一发展阶段之中的中学生心理发展的 |
| 期数 | ： | 2004-12 |
| 关键词 | ： | 中学生 同伴关系 教育 因势利导 教师 教学工作 心理发展 正确 自我概念 前提 |
试论新课程理念下语文教师的专业素质培训
| 机 构 | ： | 山东省济南教育学院 |
| 简介 | ： | 新课程带来了新理念、新思路、新教材、新教法.毫无疑问,这些"新"对教师的素养和教师的知识结构提出了新的、更高的要求,教师必须尽快接受新的理念,适应新的教材,掌握新的教法,才能跟得上时代的步伐,才能更好的发展.作为培训教师的院校,以什么思路和 |
| 期数 | ： | 2003-12 |
| 关键词 | ： | 课程理念 课程改革 语文教师 专业素质培训 教师培训 创新精神 人文素养 学科知识培训 语文课程标准 人文精神 个性化 教学 |
教师专业发展的新突破——基于Moodle的教师网上自主学习初探
| 机 构 | ： | 西北师范大学 730070 |
| 简介 | ： | 在教育改革的浪潮中，教师专业发展不可能永远依赖于项目的支持，必须找到新的途径来维持教师专业的可持续发展。本文介绍了基于Moodle支持教师专业发展的网络自主学习平台。用模式图表示了Moodle平台的六大活动及其主要功能以及教师依托Moodl |
| 期数 | ： | 2007-12 |
| 关键词 | ： | 教师专业发展 MOODLE平台 网络自主学习 |
论青少年法律素质的培养
| 机 构 | ： | 东北师范大学 130024 |
| 简介 | ： | 培养青少年法律素质要以理想信念教育为基础，注重培养学生树立科学的法律观和相关的法律情感，要注重教师在学生法律素质培养中的师表作用，结合青少年自身特点来进行，而为更好地进行青少年法律素质的培养，提高中国法学教育的整体水平也是一项相关的重要工作。 |
| 期数 | ： | 2006-12 |
| 关键词 | ： | 青少年 法律素质 法律观念 法治 |
锐意革新努力实践探索农村中小学教师继续教育的新模式
| 机 构 | ： | 甘肃省教育厅师范处730030 |
| 简介 | ： | 一、问题的提出--关注农村教师队伍建设的现状 进入本世纪,中国基础教育正在发生深刻的变革,特别是国务院召开的第三次基础教育工作会,标志着基础教育从重普及向重质量提高和重人的全面发展转变,全面推进素质教育已成为教育改革和发展的主旋律. |
| 期数 | ： | 2002-12 |
| 关键词 | ： | 农村 中小学 教师继续教育 培训模式 培训内容 |
关于构建教师校本教育学理论框架的实践与探索
| 机 构 | ： | 浙江省杭州师范学院继续教育学院310036 |
| 简介 | ： | 《教师校本教育学》是适应教师专业化发展要求所建立的一种新型的教育学科体系,这种学科要回答教师的校本教育'是什么'、'为什么'、'怎么样'等系列问题,从而形成较《师范教育学》内涵丰富、内容广泛、模式新颖的适应21世纪发展的教师终身教育的纲领性 |
| 期数 | ： | 2003-12 |
| 关键词 | ： | 教师校本教育学 教师专业化 师范教育学 教师终身教育 定位 继续教育 教师培训 教师校本培训 课程开发 教育组织模式 |
