《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2002年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2000年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2001年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
新课程课堂教学的评价
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市下城区教育局 310014 |
| 简介 | ： | 在新课程实施的背景下，如何评价课堂教学？这是每一位教师都非常关注的问题。现笔者就这个问题谈一点自己的想法，以期抛砖引玉。 |
| 期数 | ： | 2006-12 |
| 关键词 | ： | 新课程实施 课堂教学 评价 教师 |
博客：教师合作发展的重要路径
| 机 构 | ： | 东北师范大学教育科学学院 130024 |
| 简介 | ： | 作为一种新兴的教师合作发展手段，教师博客的兴起与发展具有强大的内在动力。由于其具有自然合作文化的种种特质，因此，它对教师专业发展具有多方面的积极作用，这不仅表现在它能有效促进教师的资源和知识的共享，也表现在它有助于推动教师的合作反思和情感交 |
| 期数 | ： | 2008-12 |
| 关键词 | ： | 教师 博客 同事合作 专业发展 |
建设教师专业发展型学校的实践探索
| 机 构 | ： | 吉林省长春教育学院 130061 |
| 简介 | ： | 2003—2008年长春市以实施“教师专业发展型学校工程”为载体，在全市中小学建设教师学习型组织．有效开展校本研修，取得了可喜的阶段性成果。在“工程”的总体设计、实施过程的指导管理以及具体内容和形式等方面都有很多创新，对中小学校如何建立长效 |
| 期数 | ： | 2008-12 |
| 关键词 | ： | 教师 发展 学校 探索 |
“基于问题的学习”在小学骨干教师培训中的运用
| 机 构 | ： | 四川省江油市教师进修学校 621700 |
| 简介 | ： | “基于问题的学习（Problem Based Learning以下简称PBL）”是一种以创设问题情境为主的教学方法，是建构主义学习理论指导下的一种新的学习模式。使用真实问题作为学习者的学习背景，强调把学习者的学习设置到复杂的、有意义的问题情 |
| 期数 | ： | 2008-12 |
| 关键词 | ： | “基于问题的学习” 骨干教师培训 建构主义学习理论 创设问题情境 小学 合作能力 思维技能 真实性问题 |
在开放中考试 在开放中评价
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市梁丰小学 215600 |
| 简介 | ： | 考试改革、评价改革,是教育整体改革的重要组成部分.素质教育的实施需要科学的教育评价制度,科学、合理、公正的评价就像一根好的"指挥棒",它既可以起到正确的导向作用,又可以激励教师积极努力地去达到各项教育目标,从而提高教育质量. |
| 期数 | ： | 2005-12 |
| 关键词 | ： | 评价改革 考试改革 开放 教育评价制度 素质教育 新课程改革 组成部分 整体改革 教育目标 教育质量 |
与压力同行——教师心理压力的自我管理
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市青阳中学 214401 |
| 简介 | ： | 教师心理压力过大是一个不争的事实.有人说,心理压力是魔鬼与天使的混合体,一方面过重的心理压力会引起身心的疾病,另一方面,在心理压力之下,我们能够保持较好的觉醒状态,使智力活动处于较高的水平.生活中,压力是普遍存在的,关键是我们如何对待,如何 |
| 期数 | ： | 2005-12 |
| 关键词 | ： | 心理压力 自我管理 教师 同行 智力活动 混合体 |
模型·反思·建构—谈数学归纳法的教学设计
| 机 构 | ： | 上海市控江中学200093 |
| 简介 | ： | 多数抽象的数学概念,我们可以为其找到具体的模型.在教学过程中,教师可以通过对具体模型的学习和认识来帮助学生掌握抽象概念的性质及特点,具体模型的建立有助于学生对抽象概念产生形象的认识.对具体模型的操作和学习可以看做是概念抽象和建构前的操作活动 |
| 期数 | ： | 2002-12 |
| 关键词 | ： | 数学归纳法 教学设计 高中 数学教学 |
小学阅读教学的策略
| 机 构 | ： | 福建省长泰县岩溪中心小学363902 |
| 简介 | ： | 一、控制"权威泛滥",主张个性解读 《课标》指出"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程."在教师的"权威"下,"对话"只能变成"训话"和"听话",是"权威"扭曲了"对话",使"对话"成为"水中月,镜中花".对话要开通,惟有摒弃"权威", |
| 期数 | ： | 2003-12 |
| 关键词 | ： | 小学 阅读教学 教学策略 语文教学 个性化 |
