《博物》
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搜索结果6214条
例谈小学数学毕业试题的新视点
| 机 构 | ： | 江苏省苏州高新区教研室215000 |
| 简介 | ： | 新课程标准把学生的全面发展放在首位,强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养,同时获得作为社会公民必须具备的基本数学知识,促进学生的可持续发展.在深入实施课程改革,贯彻落实<国家数学课程标准> |
| 期数 | ： | 2004-12 |
| 关键词 | ： | 毕业试题 小学数学 学生 社会公民 首位 数学课程标准 新课程标准 首先 国家 落实 |
加强国际交流与合作促进课程改革实施与评价的深入研究——中日韩课程改革的实施与评价研讨会综述
| 机 构 | ： | 东北师范大学教育科学学院 130024 |
| 简介 | ： | 由东北师范大学教育科学学院、国家基础教育实验中心、中央教育科学研究所联合主办的“中日韩课程改革的实施与评价研讨会”于2007年8月6—7日在长春东北师范大学召开。来自日本、韩国和加拿大的13位外国专家以及教育部、中央教科所、华中师范大学、首 |
| 期数 | ： | 2007-12 |
| 关键词 | ： | 课程改革 国际交流与合作 中日韩 研讨会综述 评价 中央教育科学研究所 国家基础教育实验中心 东北师范大学 |
试论理性思辩在探究式教学中的作用
| 机 构 | ： | 浙江省平湖中学314200 |
| 简介 | ： | 物理学是一门以实验为基础的自然科学,据此物理新课标提出了科学探究基本要素:问题、猜想和假设、制定计划和设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作.如果我们将此仅理解为是科学探究的操作性定义,并将探究活动程序化,可能会使探究式 |
| 期数 | ： | 2004-12 |
| 关键词 | ： | 科学探究 探究式教学 物理 新课标 设计实验 探究活动 思辩 论理 证据 倡导 |
利用“学生问卷调查”诊治教学
| 机 构 | ： | 上海市枫迳中学201501 |
| 简介 | ： | 学生问卷调查,是评价教师教学情况的常见手段.利用调查结果,一方面可以看出学生对任课教师的满意程度;另一方面,也可以发现整个学校教学、教育方面存在的问题. |
| 期数 | ： | 2004-12 |
| 关键词 | ： | “学生问卷调查” 教学改革 素质教育 师德建设 启发式教学 课堂管理 |
小学数学学习障碍学生的个案研究
| 机 构 | ： | 浙江省桐乡市崇德小学 314511 |
| 简介 | ： | 张小琪（化名）五年级学生，她是个很腼腆的小女生，性格内向，平时不愿跟同学们打交道，也不爱说话。上课从不举手，被老师提问也不会张嘴回答，找她谈话基本低头不答。学习成绩极差，从不主动完成作业，只能靠抄作业完成，四年级时英语平均30分，语文平均3 |
| 期数 | ： | 2007-12 |
| 关键词 | ： | 学习障碍学生 小学数学 个案 作业完成 性格内向 学习成绩 面部表情 五年级 |
推动中小学教师专业发展的一项新举措——评述澳大利亚政府优秀教师计划及其进展
| 机 构 | ： | 教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心 北京师范大学国际与比较教育研究所 100875 |
| 简介 | ： | 澳大利亚政府为推动全国中小学教师专业的发展于2000年开始启动了一项名为“澳大利亚政府优秀教师”的计划。本文对该计划的背景、内容、实施进程及其未来走向逐一进行了评述。 |
| 期数 | ： | 2007-12 |
| 关键词 | ： | 澳大利亚 教师专业发展 优秀教师计划 |
教育事件中的主导与主体问题新论
| 机 构 | ： | 吉林省松原职业技术学院 138000 |
| 简介 | ： | 在教师的主导作用与学生的主体地位的关系中，一直存在着对教师的主导对象应该如何理解和如何表述的问题，这个问题一直困扰着人们的思想。主体对客体的逻辑先在性决定了主体具有能动性，而不具有受动性；被主导状态是一种受动状态，所以主体不能被主导。主体必 |
| 期数 | ： | 2006-12 |
| 关键词 | ： | 主体 主导 受动性 逻辑先在性 |
激活学生灵性提高作文能力
| 机 构 | ： | 浙江省宁波师范学校 |
| 简介 | ： | 所谓灵性,就是一种与生俱来的对事物的感悟能力,并且这种感悟能力还会随着后天的训练、教养和教育得到不断的增强和提高.我认为学生作文不好或讨厌作文并不是由于笨、缺乏灵性,而是因为灵性未被激活、智慧尚待开发. |
| 期数 | ： | 2001-12 |
| 关键词 | ： | 作文教学 作文能力 作文兴趣 技能训练 中学教育 |
西部贫困地区远程教师专业能力培训模式的构建与研究
| 机 构 | ： | 西北师范大学网络教育学院 730070 甘肃省教育厅师范处 730000 |
| 简介 | ： | "中国·联合国发展计划署"共同实施的"应用远程教育和信息技术提高中国西部贫穷地区教师质量"(UNDP403)的项目,将在甘肃、四川、云南三省选定的九个贫困县中对2万名在职教师开展远程培训工作,以提高教师水平,改变当地基础教育的落后面貌. |
| 期数 | ： | 2004-12 |
| 关键词 | ： | 西部贫困地区 远程教师 专业能力 培训模式 ICT技术 信息传输平台 |
