《博物》
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搜索结果6214条
形似散 神犹聚——从名师课堂看一节好课的标准
| 机 构 | ： | 南京师范大学附属中学新城小学 江苏南京210019 |
| 简介 | ： | 什么样的课才是一节好课？仁者见仁,智者见智。聚焦一些名师大家的课堂教学,我们蓦然回首,发现：形散神聚才是理想课堂的应有姿态。本文通过剖析众多名师大家的课堂,初步探寻＂形散神聚＂式课堂的操作策略。 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 形散神聚 情境 内在联系 思想方法 |
教学主张：教师专业发展的内在维度
| 机 构 | ： | 江苏教育学院如皋分院 226500 |
| 简介 | ： | 教学主张是教师主体对于如何开展教学行动所持有的见解和观点，具有个人性、价值性、行动性、生成性等特性。追求教学主张的形成，对教师专业发展具有重要意义：可以促进经验型教师向智慧型教师转化，促进个人教学理论的自主建构和教学的个性化、风格化。教师要 |
| 期数 | ： | 2009-1 |
| 关键词 | ： | 教师专业发展 教学主张 个人知识 实践性知识 |
针对性：校长任职资格培训质量保障之关键
| 机 构 | ： | 南京晓庄学院教师研修学院 江苏南京210017 南京晓庄学院教师教育学院 江苏南京210017 |
| 简介 | ： | 切实加强中小学校长任职资格培训的针对性，是保障中小学校长任职资格培训质量的关键。把握“学情”，此为加强中小学校长任职资格培训针对性之前提；把准“症结”即把准了加强中小学校长任职资格培训针对性之要害；把控“环节”是加强中小学校长任职资格培训针 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 中小学校长 任职资格培训 校长专业标准 校长专业发展 |
创思教育——高中综合实践活动课程新形态
| 机 构 | ： | 福建省永安市第一中学 福建三明366000 福建教育学院 福建福州350025 |
| 简介 | ： | 永安一中正式实施“创思教育”校本课程以来，通过15年的探索实践，研究了“创思教育”概念的内涵及课程实施框架，并在实践过程中发现，“创思教育”与综合实践活动的有机结合，能有效地调动学生参与综合实践活动的积极性，提出“创思教育”可以作为综合实践 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 综合实践活动 创思教育 校本课程 |
基于“语用”素养的民间故事教学策略探究——以苏教版四年级《九色鹿》为例的实践反思
| 机 构 | ： | 苏州工业园区教师发展中心 江苏苏州215021 |
| 简介 | ： | 民间故事在教材中占有重要的地位，但很多教师教学民间故事时总把其当一般记叙文去教，摸不清到底教什么。民间故事与其他文学作品的表现形式有着本质的区别，它的口头性语言特征决定了其在小学阶段对培养学生“语用”素养有独特的价值。民间故事的教学可从讲述 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 民间故事 语言文字运用 核心素养 |
2011版新课标下初中数学教材习题难度的比较研究——以人教版、北师大版及华东师大版“一元二次方程”一章为例
| 机 构 | ： | 西北师范大学教育学院 甘肃兰州730000 |
| 简介 | ： | 以2011版新课标视域下人教版、北师大版及华东师大版初中数学教材“一元二次方程”一章的习题为研究对象，主要从习题的知识点含量、背景水平及数学认知水平三个方面对习题的综合难度进行了比较分析。从知识点含量来看，北师大版教材本章的习题知识点分布均 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 新课标数学教材 习题难度 比较 一元二次方程 |
教育部：首批“特岗教师”13407人留任占88．7％
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 教育部师范教育司副司长宋永刚在教育部例行新闻发布会上介绍2009“特岗教师”计划实施情况。他说，2009年第一批的“特岗计划”教师按照政策规定，3年期满以后，对考核合格自愿留任的特岗教师落实工作岗位，工资转由当地财政补发，享受当地教师同等待 |
| 期数 | ： | 2010-1 |
| 关键词 | ： | 教育部门 教师 新闻发布会 政策规定 工作岗位 副司长 教育司 师范 |
“国培计划”为甘肃省小学综合课教师充电
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 教育部“中小学教师国家级培训计划——中西部中小学骨干教师培训项目”小学音乐、体育、美术和科学四个学科的培训工作于12月15号在兰州城市学院开班，来自全省14个市州的100多名小学骨干教师将接受为期10天的集中培训。 |
| 期数 | ： | 2010-1 |
| 关键词 | ： | 小学骨干教师 小学音乐 综合课 甘肃省 充电 培训项目 国家级培训 中小学教师 |
中小学校长“需求导向培训模式”的内涵及实践要素
| 机 构 | ： | 贵州师范学院贵州教育发展研究中心 贵州贵阳550018 |
| 简介 | ： | 中小学校长培训质量是研究与实践界共同关注的问题。研究以贵州省教育行政干部培训中心的中小学校长培训为例，提炼出“需求导向培训模式”，包括诊断需求、制订方案、集中培训、在线研修、组织与管理五个基本要素，并认为此模式的实施需关注实用性课程设置、聘 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 校长培训 需求导向模式 实践要素 |
建立中国本土化中小学生心理健康服务方法体系的对策
| 机 构 | ： | 重庆市长江师范学院教育科学学院 408100 |
| 简介 | ： | 根据我国中小学生心理健康服务方法体系存在的问题，文章认为应从学习借鉴国外先进的服务方法体系、加强心理健康教育科研、继承我国传统文化的精髓、注重体系的发展性、引进与开发测量工具等方面入手，建立中国本土化的中小学生心理健康服务方法体系。 |
| 期数 | ： | 2010-1 |
| 关键词 | ： | 心理健康服务 中小学生心理 中国本土化 |
